童喜喜

想象力是人類(lèi)獨(dú)有的翅膀。因?yàn)橛辛讼胂罅Γ?，終于掙脫了現(xiàn)實(shí)的束縛，從此能夠以精神超越肉體的存在，以明天超越今天的存在，一代又一代、一步又一步地向前，乃至騰躍于九天之上。

教育的本質(zhì)，正是為了給人類(lèi)插上翅膀。因此，關(guān)于想象力、激發(fā)想象力的教育，本應(yīng)是教育生活中的常態(tài)，本應(yīng)是日常教學(xué)之中不可或缺的組成部分。

可是，總有莫名的力量，一直都在摧殘著教育。讓原本在天空飛翔的，零落在風(fēng)中顫抖;原本在大地上行走的，淪落到泥濘中掙扎。

更可怕的是，還會(huì)有丑惡的言行，以教育之名，成為一種最有效的武器，迅速剪除想象力的翅膀。當(dāng)我們從童年中抬起頭，就能看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆失去翅膀的心靈，墜入凡間。

所幸，就在我們的身邊，就在我們的生活之中，還有一種人，是有翅膀的人。

有的教育管理者，是有翅膀的人。無(wú)論他們是校長(zhǎng)、局長(zhǎng)還是其他什么職務(wù)，他們自身作為制度中的一個(gè)樞紐，總能夠成為新制度的設(shè)計(jì)者、舊制度的改良者。他們創(chuàng)造性地詮釋著制度，讓簡(jiǎn)短的白紙黑字，映射出人性的需求，激發(fā)出更多人的潛能。

有的教師，是有翅膀的人。同樣身處轉(zhuǎn)型時(shí)代的壓力之下，這些教師不僅僅像老母雞一樣伸出羽翼，把學(xué)生呵護(hù)在羽翼下，同時(shí)他們更像老鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，以資深垂范，在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，為學(xué)生展現(xiàn)精神之翼的力量，帶領(lǐng)著學(xué)生身在教室，心已高飛。

有的父母，也是有翅膀的人。一方是骨肉至親的孩子，一方是神秘莫測(cè)的未來(lái)，一切讓今天的父母感到焦慮，再正常不過(guò)?？墒牵谐岚虻母改?，能夠以雙翼?yè)荛_(kāi)烏云，能夠以羽毛折射陽(yáng)光，能夠創(chuàng)造一個(gè)無(wú)所不能的心靈小環(huán)境，能夠以生命為孩子、為周?chē)母改笜?shù)立起榜樣。

更不用說(shuō)孩子。所有成人都曾經(jīng)是孩子。所有人在自己的童年，都是有著與生俱來(lái)的翅膀。在人世間行走，如果始終帶著羽翼，就會(huì)跌跌撞撞，可是仍然有許多人，不愿放棄翅膀。

就像阿里達(dá)·阿里森教授。她是兒童文學(xué)作家，也是兒童文學(xué)評(píng)論家，更是一位真正的兒童。她像孩子一樣，穿梭在中國(guó)、美國(guó)之間，穿梭在大人和孩子之間，用睿智、純真、善良，編織起了一道永不消逝的彩虹橋。

有翅膀的人，沒(méi)有性別，沒(méi)有國(guó)界。或許哈佛大學(xué)教育學(xué)院碩士、在中國(guó)支教多次的美國(guó)志愿者Devon Wilson先生的紀(jì)念，最能表達(dá)一位有翅膀的人給人們帶來(lái)的感受：“很難見(jiàn)到在短時(shí)間內(nèi)就能實(shí)實(shí)在在地給人以溫暖、謙卑和智慧感覺(jué)的人。阿里達(dá)有能力分析復(fù)雜的文學(xué)作品，并通過(guò)孩子們易于掌握、喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事的方式提煉觀點(diǎn)和信息。在學(xué)術(shù)界，她茁壯成長(zhǎng)。走遍世界，她卻在科羅拉多州美麗孤寂的自然中找到了平和幽靜的家園。我認(rèn)識(shí)阿里達(dá)的時(shí)候，她作為一名教育家、冒險(xiǎn)家和一位慈愛(ài)盡職的母親和祖母，給了我啟發(fā)和鼓舞。我會(huì)懷念她?！?/p>

什么能為教育插上翅膀呢？不同人群會(huì)有不同的答案。但是，有一個(gè)答案是確定的：有翅膀的人，能為教育插上翅膀。

有翅膀的人，從不生活在我們身旁。他們的心，永遠(yuǎn)停留在遠(yuǎn)方。

有翅膀的人，哪怕身在再遙遠(yuǎn)的地方，也和生活在我們身旁一樣。因?yàn)?，他們的心與我們同在。

有翅膀的人，正在帶領(lǐng)著教育飛翔。有翅膀的教育，將會(huì)帶領(lǐng)著人類(lèi)飛翔。

哪怕在無(wú)風(fēng)的日子里，人們鼓動(dòng)起心靈的翅膀，世界就會(huì)不再一樣。