崔超群

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)不斷增強(qiáng)，并且深入到了各行各業(yè)之中，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。而在教育界，信息技術(shù)也已經(jīng)對(duì)當(dāng)前的教育模式產(chǎn)生了沖擊，很多新型的教學(xué)工具都深入到了現(xiàn)代課堂之中，比如電子白板等工具，在初中語(yǔ)文課堂上，電子白板的使用不僅僅提高了老師講課的效率，節(jié)省了寫板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)還能利用電子白板創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生上課的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

關(guān)鍵詞：電子白板;初中語(yǔ)文;構(gòu)建研究

在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂之中，老師們上課的工具僅僅只有粉筆、黑板和黑板擦，老師上課的時(shí)候因?yàn)橐獣?shū)寫板書(shū)的原因，往往要浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間在黑板上，而學(xué)生們這時(shí)候一般都不知道該如何學(xué)習(xí)，白白浪費(fèi)了課堂上本就寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)文的特性，上課時(shí)的氣氛一般都比較沉悶，學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)發(fā)言，甚至有些學(xué)生上課還會(huì)走神，課堂效率大大降低。但是電子白板的使用成功改善了這些問(wèn)題，它不僅節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，還能創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生上課熱情，增強(qiáng)課堂效率。以下是筆者關(guān)于如何在初中語(yǔ)文課堂上利用電子白板構(gòu)建高效課堂的一些思考。

1 利用電子白板設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一直以來(lái)，到底該如何做好課前導(dǎo)入一直困擾著當(dāng)代的初中語(yǔ)文老師，因?yàn)槿绻n前導(dǎo)入做不好，那么學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣就會(huì)降低，不愿意去跟著老師學(xué)習(xí)這篇課文，上課的注意力也會(huì)明顯降低，而這樣導(dǎo)致的后果就是學(xué)生沒(méi)有掌握好足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，在考試的時(shí)候成績(jī)也不會(huì)高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課就會(huì)產(chǎn)生厭惡，甚至有些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)或者逃學(xué)的想法。因此教師應(yīng)該充分做好課前導(dǎo)入工作，利用現(xiàn)代教學(xué)工具電子白板設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入，比如以故事或者寓言作為導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的上課注意力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)跟著老師進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十二章》時(shí)，因?yàn)檎撜Z(yǔ)中主要記載了孔子及其弟子的言行，因此教師就可以先利用電子白板收集一些關(guān)于孔子及其弟子討論事情的動(dòng)畫片，因?yàn)槌踔袑W(xué)生還處于對(duì)待事情有著好奇心的年紀(jì)，雖然認(rèn)知能力比起小學(xué)生有所增長(zhǎng)，但是內(nèi)心中仍舊有著玩心，對(duì)待枯燥的文字會(huì)產(chǎn)生抗拒。因此老師就可以利用這一心理，用一些有趣的動(dòng)畫片作為一段課文的課前導(dǎo)入，先引起學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生將心思都集中到孔子及其弟子的動(dòng)畫人物身上，然后教師再借機(jī)向同學(xué)們提問(wèn)“孔子為什么這么說(shuō)？”或者“大家猜猜孔子的話是什么意思？”，學(xué)生們通過(guò)自己思考得出的結(jié)果想必比教師直接說(shuō)出來(lái)理解的更加深刻，記憶的時(shí)間也會(huì)更加長(zhǎng)久。又如在學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)，因?yàn)檎n文是文言文，很多同學(xué)理解起來(lái)會(huì)感覺(jué)很有難度，不知道文章描述的到底是什么場(chǎng)景，對(duì)課文的興趣不高，教師就可以利用電子白板設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入，因?yàn)槲恼麻_(kāi)篇描繪了沿著河岸生長(zhǎng)的一大片美麗的桃花林，教師就可以用電子白板向同學(xué)們播放關(guān)于桃花林的視頻或者圖片，這些視頻或者圖片可以是現(xiàn)實(shí)之中的桃花林，也可以是電視劇中的某些場(chǎng)景，比如《三生三世十里桃花》里的“十里桃花”場(chǎng)景，利用這些場(chǎng)景引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2 利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，降低語(yǔ)文教學(xué)難度

初中語(yǔ)文不同于小學(xué)語(yǔ)文，它的課文篇幅更長(zhǎng)，有著更多的長(zhǎng)句和難句，寫作手法、寫作技巧也更加的多樣化。不同的文章各自有著不同的創(chuàng)作背景，而作者大多會(huì)依托特定的時(shí)代、社會(huì)背景以及個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作文章，塑造人物形象，表達(dá)主題。可初中生因?yàn)殚啔v尚淺，沒(méi)有足夠的認(rèn)知和理解能力，在閱讀文章的時(shí)候難以做到深入理解，因此有些理解能力不是很好的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生上課聽(tīng)不懂，甚至是在“聽(tīng)天書(shū)”的感覺(jué)。因此作為一位語(yǔ)文教師，就要學(xué)會(huì)充分利用電子白板改變這一現(xiàn)實(shí)，教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，將課本上生硬的內(nèi)容變得立體化和可視化，讓學(xué)生的感官受到全方位的刺激，在降低語(yǔ)文教學(xué)難度的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，課文中有對(duì)紫藤蘿花的細(xì)致刻畫，可有些學(xué)生并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫藤蘿花，即使課文中描述的如何具體依然難以憑空想象，因此教師就可以提前搜集一些關(guān)于紫藤蘿花的圖片和視頻，在上課時(shí)隨著課文中的講解利用電子白板一步一步的向同學(xué)們進(jìn)行展示。同時(shí)這篇文章有其特定的寫作背景，為了讓學(xué)生們對(duì)作者表達(dá)的思想感情理解的更好，教師也可以利用電子白板放映一些關(guān)于文章創(chuàng)作背景以及作者個(gè)人經(jīng)歷的介紹，我相信不僅僅學(xué)生會(huì)對(duì)課文理解的更好，老師教學(xué)的難度也會(huì)降低，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)這節(jié)課記憶更深刻。

3 利用電子白板拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)體系

由于教材的篇幅限制，課本上能呈現(xiàn)給學(xué)生們的內(nèi)容有限，如果語(yǔ)文老師只按照課本上的內(nèi)容來(lái)講，很容易限制了學(xué)生們的思路，而中考是不會(huì)考到課本上的原文的，同學(xué)們?nèi)绻季S被限制住了，很容易答不好題或者變得不會(huì)答題，不知道該從何下手，這樣對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展將會(huì)有很不好的影響。因此教師應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，提高學(xué)生們的認(rèn)知能力和思維水平，而由于電子白板的先進(jìn)性，語(yǔ)文教師可以利用其對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的拓展和延伸，以達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)體系的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時(shí)，很多學(xué)生在學(xué)完這一節(jié)課時(shí)往往都將其當(dāng)作一個(gè)有趣的小故事，因此為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的閱讀深度，讓學(xué)生掌握文章作者想表達(dá)的中心思想和文章內(nèi)涵，語(yǔ)文教師可以利用電子白板對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，向?qū)W生們講解《儒林外史》，向?qū)W生們分析其中的封建制度的落后與罪惡，讓學(xué)生充分理解封建統(tǒng)治的黑暗以及那個(gè)年代對(duì)知識(shí)分子的殘害，當(dāng)學(xué)生徹底懂得并掌握了這篇文章的時(shí)代背景后，才能懂得《范進(jìn)中舉》中的諷刺手法，透徹理解整篇課文。

總而言之，電子白板進(jìn)入了初中語(yǔ)文課堂，不僅僅讓語(yǔ)文教師節(jié)省了上課寫板書(shū)的時(shí)間，從而可以有更多的時(shí)間講解更多知識(shí)，語(yǔ)文老師還可以利用電子白板設(shè)計(jì)有趣的課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，還能創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，降低教學(xué)難度，同時(shí)還能拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，進(jìn)而提升課堂效率，對(duì)課堂教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用，最終成功構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉利.借力電子白板 打造高效課堂——淺談電子白板在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新教師，2018（06）.

[2] 張翠珍.基于交互式電子白板的應(yīng)用構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂[J].教育觀察，2019（15）.

（作者單位：成都市川化中學(xué)）