黃耀飛

摘要：隨著小學(xué)教育體制的不斷改革，學(xué)校對(duì)小學(xué)生的教育健康問(wèn)題的關(guān)注度也變得越來(lái)越高。但是由于很多學(xué)校沒(méi)有專門的心理老師，所以很多語(yǔ)文老師在擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，也作為學(xué)生的心理老師來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育。為了更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行健康教育，老師需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生們的身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;心理健康教育;策略;探究

為了更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，幫助學(xué)生們更好的提升自己的綜合素質(zhì)，學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生們文化知識(shí)的掌握，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生們的心理健康。隨著生活條件的改善，家長(zhǎng)們?cè)跒閷W(xué)生們提供良好教育環(huán)境的時(shí)，對(duì)孩子也變得更加的溺愛，很多孩子在家長(zhǎng)的保護(hù)下變得自私自利，以自我為中心，聽不得別人對(duì)自己的一點(diǎn)批評(píng)和建議。為了幫助這些學(xué)生改變這些壞習(xí)慣，語(yǔ)文老師就要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生們的心理健康的教育。只有這樣，學(xué)生們才能形成美好的品質(zhì)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的好習(xí)慣。為了更好的推進(jìn)這一工作，本論文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透心理健康教育的策略進(jìn)行了幾點(diǎn)探究。

1 充分利用課堂和教具

老師通過(guò)課堂向?qū)W生們傳授語(yǔ)文知識(shí)，利用教材向?qū)W生們講解語(yǔ)文內(nèi)容。所以，老師要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育就必須要充分利用語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂。充分利用好教材，老師需要將教材應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生只有掌握好教材的相關(guān)知識(shí)，才能更好地接受心理健康教育。教室作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，老師也要充分發(fā)揮好課堂的作用，盡量為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠積極的參與其中，大膽的發(fā)表自己的意見和看法。在課堂上，老師還可以組織學(xué)生做一些小游戲，這樣不僅能增加課堂的趣味性，還能拉近學(xué)生們之間的距離。另外，為了更好的讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，老師可以將課堂轉(zhuǎn)向室外，讓學(xué)生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不僅能夠增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，還能夠讓學(xué)生們接觸大自然，感受生活的美好。

2 加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生們的學(xué)習(xí)除了受學(xué)校教育的影響之外，家庭教育對(duì)學(xué)生的心理也有重要的影響。隨著社會(huì)壓力的逐漸增大，家長(zhǎng)們想方設(shè)法從物質(zhì)方面滿足孩子的一切需求，但是與此同時(shí)也忽視了孩子們心理上的真實(shí)想法，孩子心理上的空虛是無(wú)法用金錢來(lái)彌補(bǔ)的，這樣就導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，性格變得暴躁、叛逆，導(dǎo)致父母與子女之間的種種隔閡，影響家庭關(guān)系的和諧。因此，學(xué)校老師一定要重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，父母沒(méi)有對(duì)孩子完成的教育由老師來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生在心理上始終保持健康、樂(lè)觀的態(tài)度，兩方積極溝通，實(shí)現(xiàn)信息的交流，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生們養(yǎng)成正確的三觀。

3 通過(guò)寫作發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題

寫作是語(yǔ)文了解學(xué)生心理的一種重要的方法，作文是學(xué)生們表達(dá)情感的重要途徑之一。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行寫作，有利于讓老師真正的觀察到學(xué)生們的心理活動(dòng)，為學(xué)生的各種問(wèn)題排憂解難。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望收到老師的稱贊，同時(shí)也希望老師認(rèn)可自己的寫作，讓老師了解自己內(nèi)心的真實(shí)的想法，得到老師的關(guān)注。

老師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)也會(huì)對(duì)學(xué)生們的情緒產(chǎn)生影響，如果老師在對(duì)學(xué)生們的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候評(píng)語(yǔ)太過(guò)單一，會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生挫敗的情緒，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己在寫作當(dāng)中所有的傾訴沒(méi)有得到老師的回應(yīng)，這就可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，對(duì)于事物的看法變得消極。所以作為老師一定要認(rèn)真的查看學(xué)生的作文，對(duì)學(xué)生寫作上的點(diǎn)及時(shí)的指出來(lái)，對(duì)于學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。與此同時(shí)，老師還要對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的苦悶，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通。

4 為學(xué)生們樹立榜樣

由于小學(xué)生的生理和心理都沒(méi)有完全的發(fā)展成熟，所以對(duì)很多事情都沒(méi)有自己的分辨能力，很容易受榜樣的影響。所以，老師要積極讓學(xué)生們尋找自己學(xué)習(xí)的好榜樣。老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中也要注意這一點(diǎn)，比如老師在講紀(jì)昌的故事的時(shí)候，可以讓學(xué)生們討論紀(jì)昌身上的優(yōu)秀品質(zhì)，什么樣的精神值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。通過(guò)討論，老師們可以讓學(xué)生們以紀(jì)昌為榜樣，學(xué)習(xí)紀(jì)昌身上持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生們積極向上，學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣身上的正能量。榜樣的力量是很強(qiáng)大的，好的榜樣能讓孩子們受益一生，讓學(xué)生們不斷規(guī)范自己的言行舉止，向偶像看齊，從而建立美好的心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的完美蛻變。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，小學(xué)生身上背負(fù)著是一個(gè)民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)，因此無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校都要關(guān)注學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮課堂和教材的作用，積極的對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，為學(xué)生們樹立起自己的人生榜樣。只有這樣，學(xué)生們才能更加積極的面對(duì)自己以后的生活，促進(jìn)自己身心健康發(fā)展，培養(yǎng)正確的三觀。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市平果縣第八小學(xué)）