羅華蓮

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)要與教學(xué)工作深度融合。高中政治課程更需要緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注時(shí)政民生。本文首先對(duì)基于信息技術(shù)的高中政治時(shí)事教學(xué)的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于信息技術(shù)的高中政治時(shí)事教學(xué)的具體策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);政治學(xué)科素養(yǎng);時(shí)事資源;教學(xué)策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要把現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)工作深度融合。高中政治新課程理念和新高考要求政治教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)政性，提高用政治思維觀察生活能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1 基于信息技術(shù)的高中政治時(shí)事教學(xué)的重要作用

1.1 信息技術(shù)能更好地激發(fā)思維和學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“高效率”時(shí)政課堂

在高中政治課程中僅僅依靠口頭教學(xué)進(jìn)行，會(huì)顯得枯燥乏味，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。而利用信息技術(shù)就可以有效的創(chuàng)新教學(xué)方式，整合時(shí)政資源，選擇一些學(xué)生感興趣的資訊進(jìn)行課堂教授，采用慕課、VR等組織，學(xué)生進(jìn)行思考、探究，從而有效激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的課堂主動(dòng)性，提高思維品質(zhì)。

1.2 信息技術(shù)有助于整合課程資源和情境案例，構(gòu)建“生活化”開(kāi)放性課堂

《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在“評(píng)價(jià)建議”中指出“測(cè)試應(yīng)注意選擇真實(shí)情境的綜合性、開(kāi)放性的問(wèn)題”。高中生的思維特點(diǎn)和生活閱歷決定他們還不善于利用“政治眼光”來(lái)觀察生活，基于這一要求，政治教師不能把導(dǎo)學(xué)稿變成教材知識(shí)點(diǎn)的羅列，要拓展與本課時(shí)相關(guān)的政治發(fā)展史、熱門(mén)科學(xué)話(huà)題作為情境導(dǎo)入，要善于聯(lián)系生活案例、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)作為情境資源背景，設(shè)置問(wèn)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究思考。在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)中激發(fā)思維，加深對(duì)政治基本概念、方法和理論的理解和掌握，強(qiáng)政治生對(duì)學(xué)科科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)與感受。

1.3 信息技術(shù)有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，構(gòu)建“大信息”課堂

老師在新課程和復(fù)習(xí)課中都需要向?qū)W生盡可能多地介紹相關(guān)鏈接，提高課堂教學(xué)有效信息量，其目的不僅在于擴(kuò)大學(xué)生的視野，還在于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)管理能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，具備了“獲取信息——掌握信息——保存信息——利用信息獲取高分”的能力，這正是素質(zhì)教育在新高考時(shí)代的最佳體現(xiàn)。

2 基于信息技術(shù)的高中政治時(shí)事教學(xué)的策略方法

2.1 加強(qiáng)時(shí)政資源問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

高中政治課程是一門(mén)理論性較強(qiáng)，政治導(dǎo)向鮮明的學(xué)科。任課教師通過(guò)時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)案例分析等互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)法將社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)事件鮮活的呈現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中。能夠很好地將理論與實(shí)踐結(jié)合，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂教育教學(xué)效果。時(shí)政教學(xué)，把時(shí)間交給學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課前新聞播報(bào)活動(dòng)，他們講自己關(guān)心的時(shí)政新聞、社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)際形勢(shì)。這些都是他們心理上的“興奮點(diǎn)”，因而吸引了同學(xué)的注意力，學(xué)生都很認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的演說(shuō)并對(duì)演說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，養(yǎng)成他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提升政治素養(yǎng)的同時(shí)，也給學(xué)生提供施展才華的平臺(tái)。學(xué)生在對(duì)社會(huì)問(wèn)題的討論和思考中，從天下事引出理論，寓理論于天下事，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到啟迪和教益。進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，從而獲得普遍的政治認(rèn)同。

2.2 開(kāi)展描述性、評(píng)析性等議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

時(shí)事教學(xué)是要求教師在課堂上針對(duì)一些時(shí)事知識(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事議題的分析理解，掌握各種政治知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，可以利用信息技術(shù)制作一些時(shí)事課件，在課前進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)時(shí)事知識(shí)的探索欲望，從而在課堂上進(jìn)行對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將政治知識(shí)進(jìn)行有效的融入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)政信息的理解。

議題式教學(xué)是基于我國(guó)思想政治課程教育教學(xué)的廣泛實(shí)踐和積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)政治課教學(xué)問(wèn)題的一項(xiàng)理論創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際確定議題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在民主、開(kāi)放的氛圍中習(xí)得學(xué)科知識(shí)。因此，議題式教學(xué)就是，教師在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、了解教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，從書(shū)本、學(xué)生或者自身中確定合適的議題，然后進(jìn)行信息的搜集、問(wèn)題探究，最后進(jìn)行總結(jié)和提升，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步的升華。

2.3 結(jié)合各種時(shí)事新聞，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，提升素養(yǎng)

在政治時(shí)事教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更加有效的學(xué)習(xí)各種政治知識(shí)，結(jié)合這些時(shí)事信息組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，從而提高課堂的教學(xué)效率。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中政治課程中關(guān)于《全國(guó)人民代表大會(huì)制度》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)引入“兩會(huì)”的具體內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)兩會(huì)中的各種問(wèn)題進(jìn)行有效的討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生可以參考具體的時(shí)事新聞?wù)莆障嚓P(guān)政治知識(shí)。

政治課堂的內(nèi)容涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，多為國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生平時(shí)接觸的少，不易理解。為貫徹“以生為本、提升核心素養(yǎng)”的理念，教師通過(guò)“課堂實(shí)踐，方案探究”為主題的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，在分組展示、自學(xué)互學(xué)、激勵(lì)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中以小見(jiàn)大，從直觀到抽象，體會(huì)知識(shí)生成。培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升思辨能力、實(shí)踐能力，提升理性思維和公共參與意識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵。

綜上所述，基于信息技術(shù)的高中政治時(shí)事教學(xué)中，教師要明確政治課程的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，創(chuàng)新政治課程的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種時(shí)事知識(shí)進(jìn)行探究性、議題式、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式等活動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力、品格和核心素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：福建長(zhǎng)樂(lè)第一中學(xué)）