俞和平

【摘 要】信息化教學在體育教學中開始廣泛運用，而體育課在公共基礎課中比較特殊。如何合理的把現代信息化教學技術運用到體育課中，從而提高老師的教學質量和學生的學習效果呢？本文通過教學實踐分析了合理運用信息化技術在體育教學中的優(yōu)勢及問題，進而提出應對策略，從而提高教師的教學效果。

【關鍵詞】職業(yè)學校;信息化教學;體育課

【中圖分類號】G712? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0021-02

體育與健康是很重要的一門基礎學科。體育課的開設讓學生的身體素質得到鍛煉的同時，也注重學生的心理健康的培養(yǎng)。學生通過學習，增強了意志力與體質，為以后走向工作崗位打下了良好的基礎。

教育改革面向現代化提出了現代化的教學手段——信息化教學。在信息化教學中教師可以通過多種教學手段和教學方法及組織形式來提高學生的學習興趣及課堂效率。這樣也充分體現出了老師的主導作用和學生的主體地位。教師通過各種教學手段提高學生的積極性、主動性，從而提高學習效率，讓每個學生從要我學變成我要學。所以教學改革對于突破傳統(tǒng)的教育觀念和提高教學效率有著十分重要的現實意義。

1? ?傳統(tǒng)體育課在職業(yè)學校授課中出現的問題

1.1? 教師的專業(yè)水平受限制

目前教師資格證面向社會考試，很多非師范類的學生通過學習也能夠獲得教師資格證。這些畢業(yè)生可能在某一個專項上比較突出，但是并不全面。而且他們缺少經過系統(tǒng)的師范類的課程學習和指導，就導致在教學上比較單一。在給學生做示范動作和動作細節(jié)的講解上就比較粗糙，而學生在對動作的理解上就比較困難，特別是某些高難度動作學生就更加困難了。久而久之，學生對體育課的熱情就會大大的減弱。教師的教學進度和教學效果就會受到嚴重的影響。

1.2? 中職學校對學生職業(yè)體能要求的特殊性

職業(yè)體能是指與職業(yè)相關的身體素質在不同的工作環(huán)境下的耐受能力和適應能力。而中職學生經過三年的學習以后就要走向工作崗位，并且職業(yè)學校學生畢業(yè)以后面向的工作崗位基本上勞動強度比較大。因此，體育老師在給中職學生做教學計劃時要充分考慮到學生將來面向工作所需的職業(yè)體能，要靈活多樣，不能拘泥于原來的教學模式和教學內容。要突破原來的教學內容的束縛，開拓思維，大膽想象，多了解學生的專業(yè)特殊性。而傳統(tǒng)的體育教學在這方面就會顯得有些力不從心了。

2? ?信息化教學在中職體育課中的優(yōu)勢

2.1? 讓教學更加簡單具體

有些比較復雜的動作老師在教的過程中，一般采取的方法是分解和慢動作。但是有一些動作是在瞬間連貫完成的，不可分割的。如足球中用腳背正面踢球這個動作，前面的助跑、支撐可以分解，但是后面的踢球和隨擺動作是不能分解的。要是強行分解了就會動作不協(xié)調或者不到位，從而學生也不能很直觀地看出在那一瞬間的動作該怎么做。而通過現代教學手段就可以解決這些問題。如可以把技術動作拍成視頻，再配上講解，最后推送到學生的手機上。讓學生可以直觀感受技術動作的詳細要領和過程。另外，通過信息化手段也可讓學生和老師的溝通變得更加簡單。

2.2? 信息化教學讓老師的教學手段更加豐富

網絡上涌現了很多教學課程，如慕課等。隨之老師可以通過很多的方法、手段、工具進行教學。如翻轉課堂、泛雅平臺、藍慕云、微信、QQ等工具。通過這些現代的教學工具和衍生的教學方法，調動學生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學效果，從而讓學生在課堂上學習到更多的知識和技能，最終達到教學相長的目的。

3? ?信息化教學在中職體育課中的問題

3.1? 學校硬件不足

信息化教學對硬件的要求比較高，需要用到多種多媒體設備，學生需要通過視頻或者圖片進行技術動作的學習。所以體育課就不能簡單地在操場上進行上課了。需要一個配套的體育館了。但是現在多數學校都沒有體育館，或者有的就比較小，對教學項目的限制比較大。因此，學校的硬件設施不足就限制了信息化教學的推廣。

3.2? 教師的信息化教學水平有待提高

要想能熟練地使用信息化手段進行教學，對老師在此方面的業(yè)務能力要求比較高。要求老師能熟練地運用視頻編輯軟件，音頻編輯軟件及圖片編輯軟件等。同時要求老師能熟練地運用多媒體設備。

3.3? 學校的重視程度不高

目前中職學校中一般評定一個學校的教學好壞基本上是由技能大賽上獲得的金牌來決定的，因此學校的很多財力和物力上都放在技能大賽上，而對信息化的投入較少。

4? ?對應策略

4.1? 完善學校體育硬件設施

隨著信息化技術在體育教學中的運用，學校的配套設施也要相應的完善。學校要有一定規(guī)模的體育館，并且在體育館里安裝相應的現代化教學設備。這樣才能有機會把信息化運用到體育教學中去，而不是為了信息化教學而信息化教學，把沒有達到要求的手段強加到體育教學中去。如此做法顯得不倫不類，教學效果適得其反。

4.2? 提高老師的業(yè)務水平

伴隨著信息化的普及，對老師的業(yè)務能力要求也提高了。學校可以適當的聘請信息化專家到學校對老師進行培訓。學校也可以定期組織老師進行集中學習、探討，利用信息化教學的優(yōu)質課件給大家分享。這樣可以促進體育老師把信息化合理的運用到中職體育課中。

4.3? 提高學校對體育的重視程度

目前對學生的體質健康是越來越重視了，每年都在對全國的學生進行體質健康測試，其中包含中小學生及大學生在內。并且對學校的考核都會把學校學生的體質健康作為重要的參考依據。所以在這種大好的環(huán)境下，中職的體育與健康課程也需要被逐漸重視。

總之，隨著科技的進步，教學手段和方法也越來越豐富了。這也意味著有更好的教學手段讓課堂越來越精彩，課堂效率也會相應地提升了。但是老師的自身的業(yè)務能力和思想觀念以及場地等各種硬件設施會影響著信息化教學的推進。所以體育教師要不斷地提高自己的業(yè)務能力。參加繼續(xù)教育的培訓，多學習各種信息化軟件，同時在學校領導的重視下學校的配套硬件得到相應的保障，隨之中職體育的課堂效率將會有很大的提高。