茍莎莎

摘要：十年樹木，百年樹人，教育是立國之本，是民族興旺的標(biāo)志，教育從娃娃抓起是我國教育的基本要求。小學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的起點(diǎn)，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、對國家的人才儲備都有影響。小學(xué)生年紀(jì)較小，對事物認(rèn)知不足，學(xué)校班主任如何學(xué)生在校的母親，負(fù)責(zé)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，班主任如何管理學(xué)生對學(xué)生未來的發(fā)展十分重要。本文主要討論的是新時期小學(xué)班主任如何創(chuàng)新班級管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新;實(shí)踐

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0050-01

1.小學(xué)班主任班級管理的重要性

小學(xué)班主任是學(xué)校教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，班主任管理好班級有利于培養(yǎng)形成良好的班集體、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)感、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、提升對環(huán)境的適應(yīng)能力等。班主任的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成中。

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量

班主任的工作主要是管理班級，按照德、智、體、美、勞的要求全面發(fā)展學(xué)生，班主任做好管理工作，促進(jìn)班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自制能力的養(yǎng)成，那么學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，并且遇到難題能夠主動找教師溝通，這種方式能夠促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，同時還能提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2 有利于學(xué)生自身發(fā)展

班主任進(jìn)行班級管理目的是為了促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，將其培養(yǎng)成四有人才，在管理過程中教師重視學(xué)生品格的發(fā)展，小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，這個階段正確的引導(dǎo)、因材施教十分重要。班主任重視學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛力，使他們身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)班主任班級管理現(xiàn)狀

小學(xué)階段分為低年級和高年級，低年級是一、二、三年級，低年級的學(xué)生年齡小，心智未發(fā)育，認(rèn)知能力有限，這個時候如果制定嚴(yán)格的班規(guī)反而無法執(zhí)行。目前小學(xué)階段班主任管理班級的辦法都是一成不變，不管是帶領(lǐng)哪個年紀(jì)，都是將過去的管理辦法照搬照抄，實(shí)際上這些管理辦法已經(jīng)不適用現(xiàn)代社會的小學(xué)生了，現(xiàn)代小學(xué)生接觸的電子產(chǎn)品早，對事物認(rèn)識較為清晰全面，并且有自己的思想，如果用強(qiáng)有力的手段進(jìn)行管理，反而無法起到好的管理作用，特別是五、六年級的學(xué)生，逐漸走向叛逆，用傳統(tǒng)的方法管理學(xué)生只會加劇師生矛盾，阻礙學(xué)生發(fā)展。

3.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新實(shí)踐方法

3.1 提升班主任管理思想

班主任是班級管理的靈魂，每個班主任都有自己獨(dú)特的管理辦法，在新時期新課程改革的大環(huán)境下，班主任的管理思想也要與時俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的管理方式，積極接受新思想，利用新思維創(chuàng)新管理方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和增加師生之間的感情。首先班主任要意識到現(xiàn)在的小學(xué)生在幼兒階段接受的教育內(nèi)容十分豐富，比以前的小學(xué)生掌握更多的知識，對世界的認(rèn)識更加豐富;其次班主任是作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠自主學(xué)習(xí)，所以班主任不能強(qiáng)制學(xué)生做事，要動之以情、曉之以理，并且不同年紀(jì)的學(xué)生需要用不同的管理方式對待。

3.2 實(shí)行多樣化班級管理

制定班規(guī)樹立遵規(guī)守紀(jì)的意識十分重要，但是如何正確、科學(xué)制定班規(guī)，這就需要班主任認(rèn)真思考。首先班規(guī)要具有較強(qiáng)實(shí)用性和適應(yīng)性，并且在實(shí)行的時候要做到人人平等，班規(guī)不僅有獎勵制度還有懲罰制度，包括學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生都加入到日常事務(wù)的管理中，共同維護(hù)好班規(guī)的實(shí)施。多樣化管理不僅是制定班規(guī)，還有對學(xué)生因材施教，成績較好的學(xué)生引導(dǎo)他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力;成績較差的學(xué)生引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一小點(diǎn)。還可以形成互幫互助小組，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

3.3 實(shí)行“愛”管理

小學(xué)階段的學(xué)生深遠(yuǎn)的道理還理解不了，任何道理都比不上行動上的感受，作為成年人我們都知道，被管束，心理上都有一定的抗拒，不管是小學(xué)生還是成年人，可能小學(xué)生還不懂如何表達(dá)自己內(nèi)心的抗拒，只能通過別的方式發(fā)泄，這就容易導(dǎo)致小學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，厭倦上學(xué)，所以班主任在進(jìn)行班級管理的時候要傾人愛，用愛來引導(dǎo)他們進(jìn)步。小學(xué)生年紀(jì)小，做錯事很正常，如果做了一些違背班規(guī)的事情，班主任要悉心教導(dǎo)，認(rèn)真開解，以寬容的態(tài)度對待他們，不因小錯就批評他們，要保護(hù)他們的自尊心，將批評的語言換成鼓勵的話語，在后期還要對知錯就改的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。不僅如此，還要教會學(xué)生愛大家，在每周的班會課上請一位同學(xué)上臺講一個自己經(jīng)歷過的愛心故事，不僅鍛煉學(xué)生的演講能力，還讓學(xué)生學(xué)會感恩。

4.結(jié)語

小學(xué)班主任班級管理工作對學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響，如何做好班級管理工作是班主任一直以來需要思考的問題，并且不同階段不同班級管理方式不同，需要班主任結(jié)合實(shí)際情況制定有針對性的管理辦法。班主任在管理實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，將有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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