張雷

摘要：語文學(xué)科既要重視知識的傳授，更要注重能力的發(fā)展，學(xué)生的博學(xué)多能始終是語文教學(xué)所要追求的重要目標。學(xué)生要多能，必須多學(xué)并達到博學(xué)，這僅僅依靠課內(nèi)教學(xué)肯定是不行的，所以開辟第二課堂十分必要。語文教師可利用第二課堂指導(dǎo)學(xué)生多讀，擴大知識面，還要激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生多動筆，提高習作水平，增長學(xué)生才干。

關(guān)鍵詞：博學(xué);多能;第二課堂;語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0252-01

開辟第二課堂是提高學(xué)生語文水平一個必不可少的途徑。我們經(jīng)常說博學(xué)多能，首先要博學(xué)，然后才會多能，這也可能是為學(xué)之道吧。近幾年，筆者除了在課堂教學(xué)方法上作了一些以學(xué)生為主體的改革外，還對第二課堂教學(xué)的開辟作了一些探索，這也是基于“博學(xué)才會多能”這一認識而做的，現(xiàn)將這些做法作一回顧。

1.擴大學(xué)生的閱讀面

（1）誘導(dǎo)：通過啟發(fā)思考、動機激發(fā)、目標帶動等方法，使學(xué)生的興趣自然而然地向預(yù)設(shè)的方向進行轉(zhuǎn)移，這就是誘導(dǎo)。①結(jié)合文本的閱讀，向?qū)W生簡介作者的重要文章或主要文集。比如教學(xué)《故鄉(xiāng)》，可介紹魯迅小說集《吶喊》和《仿徨》;教學(xué)《春》，可介紹朱自清和他的散文集《蹤跡》和《背影》。②通過征文、講故事等活動，檢查學(xué)生課外閱讀情況，并找出先進典型，推廣他們閱讀方法，分享他們閱讀經(jīng)驗。③教師有選擇地朗讀或播放典范文章中的精彩片段，使學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的視聽愿望，激發(fā)他們渴望閱讀該篇文章的濃厚興趣。④在黑板報或?qū)W生自己編的小報上介紹一點書訊，使學(xué)生從中得到新鮮信息。這些工作事先并無什么計劃，也不定時，無非是起使學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的作用。

（2）引導(dǎo)：引導(dǎo)與誘導(dǎo)目的都在于啟導(dǎo)、引領(lǐng)，但前者更具有明確的指向性。初中學(xué)生的閱讀目的和小學(xué)生相比已經(jīng)發(fā)生很大變化，已由“以興趣為動力”向“應(yīng)用為動力”進行轉(zhuǎn)變，所以，我們必須要“有目的讀書”上多想辦法。

其一是讀有益的書，讀書不能獵奇，更不能讀不健康的東西，學(xué)生讀書常常不加篩選，我們一定要及時了解并要多加指導(dǎo)，使他們知道讀好書才能開卷有益，否則，就會適得其反，讀而無獲。其次，要指導(dǎo)學(xué)生會讀有益的書，要善于把書中的“益”找出來，并吸收利用。

其二是指導(dǎo)學(xué)生善于用思辨的閱讀方法去讀書。古代經(jīng)典作品有繼承性的吸收，國外名著的階級性分析，既要結(jié)合作品的時代背景，又要結(jié)合作品的具體內(nèi)容，還要結(jié)合作者的思想觀念。在這個過程中，要根據(jù)初中生的認知水平和知識基礎(chǔ)，針對閱讀材料本身所蘊含的情感、道理或哲理，有意識地培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點，使他們能正確認識問題、分析問題。

其三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀與語文課本有關(guān)的文章或文集（不僅僅局限于必讀經(jīng)典書目），這既能鞏固課內(nèi)閱讀成果，還能深化學(xué)生對相關(guān)文章的認識，擴大知識面。

（3）推薦：推薦是由教師向?qū)W生介紹好的文章或書籍，要求學(xué)生都能認真閱讀，還可要求學(xué)生寫讀書筆記、讀后感。教師在報刊上或網(wǎng)絡(luò)上看到對學(xué)生寫作有幫助的文章，及時通過班級微信群發(fā)給學(xué)生閱讀。在推薦的時候，一要注意閱讀內(nèi)容的趣味性，二要注意閱讀材料的教育性，三要注意文章題材的多樣性。

2.要學(xué)生動起筆來

不但會讀，還要能寫。動筆，光課內(nèi)是遠不夠的。就以作文來說，課內(nèi)作文在選材、結(jié)構(gòu)等方面要受些制約。就活躍思路這點上看，學(xué)生的日記遠比作文要好一些，所以必須要求學(xué)生在課外動起筆來。

一是寫周記，一周檢查一次，老師只閱不批，好的可以讀給大家聽聽，也可選幾篇發(fā)在校報上。周記沒有體裁、主題、內(nèi)容等限制，發(fā)現(xiàn)什么寫什么，什么感觸最深寫什么。通過周記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的習慣，還能給學(xué)生留下生活的印跡，豐富學(xué)生的精神生活。

二是寫讀書筆記以及書、影評等。這種形式比寫周記要求更高，難度也大，教師一要引導(dǎo)學(xué)生先分析閱讀材料，有重點記，有感而評;二要指導(dǎo)學(xué)生“我口寫我心”，要有自己的觀點和主張。這里需要強調(diào)的是，寫筆記與評論不能一概而論，篇篇要求，應(yīng)有感而評，有益才記。如果不分重點，不分主次，統(tǒng)一要求，學(xué)生就會認為勞而無獲，失去動力。

三是開展編報活動?？梢宰寣W(xué)生自愿結(jié)合組成編報小組，自己動手編寫小報。小報內(nèi)容可選編，可自己撰寫，可反映身邊小事小情，也可反映社會大問題。這種活動，活躍了學(xué)生的課余生活，擴大了學(xué)生的見聞，提高了他們的習作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

由于課外閱讀等活動的開展，有的學(xué)生對語文的某一個領(lǐng)域常常會頗感興趣。如有的學(xué)生特別愛讀古詩、古典小說，作文中經(jīng)常引用古詩，語文老師一定要給以表揚和支持;還有的學(xué)生在讀書筆記上每次都會記錄一些古今中外科技珍聞、發(fā)明創(chuàng)造等內(nèi)容，我們也要予以肯定。有的學(xué)生特別喜歡將看到的社會現(xiàn)象加以剖析，寫些小品之類的東西，這也要及時指導(dǎo)和鼓勵。

興趣愛好，平時不易發(fā)現(xiàn)，可結(jié)合語文學(xué)習適時舉行一些班隊活動，在活動中教師會掌握許多情況。中學(xué)階段不是出專門人才的階段，我們也不能要求學(xué)生定向發(fā)展，但在全面打基礎(chǔ)的同時，充分發(fā)展他們的興趣愛好，是很有必要的。對于學(xué)生中出現(xiàn)的某種不正當?shù)钠珢?，則要加以引導(dǎo)。有的學(xué)生特別愛看長篇小說，看的習慣也不好，走在路上，吃飯時也看，深更半夜還要看。這就要加強教育，不能讓它影響身心發(fā)展。

4.增長學(xué)生的才干

學(xué)生不僅要習得知識，更要將知識轉(zhuǎn)化為能力。將知識轉(zhuǎn)化為能力，課堂上能完成一些，關(guān)鍵還是在課外。開辟第二課堂要在增長學(xué)生的才干方面花大力氣。能力培養(yǎng)的途徑無非是要學(xué)生動口說、動筆寫、動腦想。筆者通常的做法是：

通過故事會、詩歌朗通、演講比賽、講笑話、說相聲等辦法培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。既要有尖子學(xué)生帶頭，又要組織所有學(xué)生全部參加。如班級有個朗通小組，其中有幾個學(xué)生的朗讀能力非常好，就依靠他們?nèi)悠渌麑W(xué)生。他們平時很注意電視或廣播里的文學(xué)播音節(jié)目。有些要求有表情朗讀的課文，也叫他們?nèi)ダ首x，起示范作用。

通過編報活動，增長學(xué)生編寫方面的才干。編報活動形式多樣，有手抄報、黑板報、校園或班級簡報，還可以在重大節(jié)日到來之前組織學(xué)生編一期?？鐕鴳c要聞、中秋趣事等。

通過寫周記，記文摘卡、寫讀書筆記、給板報編稿、參加作文比賽等多種途徑，提高學(xué)生的習作能力。從實踐效果來看，這些活動是富有成效的，學(xué)生作文條理清，思路活，語句也生動起來。

要求學(xué)生動腦想，意在培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，養(yǎng)成遇事會思索的習慣。如：是與非，片面與全面，現(xiàn)象與本質(zhì)，積極因素和消極因素等，都要會分析鑒別。當然我們不能過高地去要求初中學(xué)生，但也應(yīng)在這方面加以引導(dǎo)。

參考文獻：

[1]韓艷娟.新課標下初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略[J].課外語文（教改研究）2016（05）.77.

[2]彭偉星.初中語文活動課的探索[J].好家長（生活教育）2014（12）.119.