李榮蜀

摘 要：課外閱讀拓展了學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知空間，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知內(nèi)容，如果說(shuō)課內(nèi)閱讀是學(xué)生的必要閱讀任務(wù)，那么課外閱讀就相對(duì)較為輕松，學(xué)生可以自選主題，圍繞學(xué)生的性格喜好，選擇不同的課外讀物，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)累積較為薄弱，正是需要課外閱讀來(lái)增強(qiáng)基礎(chǔ)累積的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，充分的了解閱讀的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生獲得更多的閱讀聯(lián)想。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；重要性

引言：

課外閱讀中賦予了學(xué)生的更多閱讀自主權(quán)，給予了學(xué)生獨(dú)立的閱讀機(jī)會(huì)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生建立課外閱讀計(jì)劃，閱讀期間教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立摘記，將閱讀當(dāng)做是常規(guī)習(xí)慣，每日層次化的展開(kāi)閱讀，在課外閱讀中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀能力差

學(xué)生課內(nèi)的閱讀較為被動(dòng)，因此他們課外閱讀也沒(méi)有獨(dú)立思考的習(xí)慣，往往都是教師安排，學(xué)生才去閱讀思考，學(xué)生閱讀中對(duì)于一些陌生的情境，總是難以產(chǎn)生設(shè)身處地的感受，想象力不夠豐富，也就無(wú)法展開(kāi)閱讀理解，他們閱讀中總是磕磕絆絆，有很多的困惑無(wú)處紓解，這樣的情況下，教師若不能因材施教，學(xué)生課外閱讀的量與質(zhì)都上不去。

2.學(xué)生的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

課外閱讀應(yīng)成為學(xué)生的習(xí)慣，而不是一種死板的任務(wù)，教師應(yīng)讓學(xué)生形成課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)意識(shí)，但學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的情況，閱讀興趣時(shí)有時(shí)無(wú)，面對(duì)這種問(wèn)題，教師只有讓學(xué)生建立閱讀計(jì)劃，找到閱讀的興趣點(diǎn)，在閱讀中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生覺(jué)得課外閱讀充滿(mǎn)樂(lè)趣，這不是一天能夠完成，還需要教師具有耐心，對(duì)學(xué)生循循善誘。

3.學(xué)生的閱讀方式不正確

學(xué)生有時(shí)候一天閱讀了一本書(shū)，有時(shí)候幾天都不去閱讀，閱讀的形式不正確，學(xué)生們閱讀的渠道也很少，部分小學(xué)并沒(méi)有建設(shè)圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)閱讀又較為費(fèi)眼，學(xué)生閱讀中較為隨意，沒(méi)有形成閱讀的計(jì)劃，閱讀推進(jìn)較為緩慢。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.閱讀能積累作文素材

作文寫(xiě)作過(guò)程也就是豐富的素材進(jìn)行重組、提升的過(guò)程。語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作素材來(lái)源于我們的實(shí)際生活，一方面，我們可以細(xì)心觀察，收集好的語(yǔ)言表達(dá)形式和詞匯以及其他素材；另一方面，我們也可以通過(guò)閱讀，直接吸收借鑒他人優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)、感人的事跡和獨(dú)特創(chuàng)新的思維構(gòu)想，這兩種方法相輔相成。一篇優(yōu)秀的作品，是不能夠離開(kāi)豐富的課外閱讀和積累的。只有積累了充分的知識(shí)儲(chǔ)備與優(yōu)美的詞句，才能夠自然而然地寫(xiě)出聲情并茂、文采斐然的文章。根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)生推薦具有教育性、趣味性的課外讀物，讓學(xué)生自由閱讀他們感興趣的課外讀物，促使學(xué)生深受課外閱讀的影響，在重視數(shù)量積累的同時(shí)也重視質(zhì)量的提升，在閱讀中感受到作文的魅力和樂(lè)趣，自然而然孩子們的內(nèi)心就不再害怕寫(xiě)作文了。并且，教師也要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，閱讀過(guò)程中將自己喜歡的優(yōu)美句子和良好的人物事跡記錄下來(lái)；與此同時(shí)，定期組織同學(xué)生們進(jìn)行交流活動(dòng)，學(xué)生們互相交流彼此在課外閱讀中收獲的知識(shí)和素材。這樣，不僅可以在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力，也可以實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到素材利用最大化，還可以鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，可以明顯的感覺(jué)到，學(xué)生由于進(jìn)行了大量的課外閱讀了解了內(nèi)容豐富有趣的知識(shí)，閱讀興趣自然提高了，學(xué)生們積極主動(dòng)大量閱讀一些書(shū)籍的自覺(jué)性提高了，因此由開(kāi)始的被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺(jué)的閱讀了，學(xué)生閱讀積極性增強(qiáng)了不少；與此同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中收集了豐富的好詞好句，并學(xué)會(huì)將其靈活運(yùn)用到平時(shí)作文寫(xiě)作上來(lái)潤(rùn)色自己的作文。這種方法使得我們班學(xué)生的作文水平總體上升，同學(xué)們不僅積累了豐富的作文素材，而且通過(guò)課外閱讀為學(xué)生的作文寫(xiě)作掃除了心理障礙，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文。

2.閱讀能拓寬學(xué)生知識(shí)面

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！闭Z(yǔ)文教師們一致認(rèn)為，學(xué)生閱讀書(shū)籍越多，知識(shí)面越廣，思維能力越敏捷，作文能力也越強(qiáng)。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們可以了解更多課本之外的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生增加理解能力，他們可以根據(jù)自己的理解，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的融合在一起，使知識(shí)得到升華。在進(jìn)行《董存瑞舍身炸碉堡》這篇課文時(shí)，由于推薦過(guò)一些英雄故事閱讀的書(shū)籍，學(xué)生們了解很多英雄故事。學(xué)生們對(duì)這篇課文更加感興趣，理解也就更加容易，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)十分順利。也讓學(xué)生們互相交流自己所知道的英雄事跡，讓他們通過(guò)分享收獲更多而不僅僅是課本上的知識(shí)。不僅如此，他們不僅了解了這些英雄事跡，精神上也收到熏陶，直接從中接受到一些正能量，自我價(jià)值感得到提升。

3.課外閱讀有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的今天，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)之一。而在語(yǔ)文作文教學(xué)中積極進(jìn)行課外閱讀，就有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。究其原因，是因?yàn)檎n外閱讀中學(xué)生的思想、意識(shí)、行為等方面容易受到影響，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)生閱讀《三毛流浪記》可以受三毛的行為所影響，在日常生活中做好自己的事情；感受到三毛生活的不易，更加珍惜自己的生活；學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以了解到很多科學(xué)方面的小奧秘，可以促使學(xué)生發(fā)散思維，探究科學(xué)奧秘；閱讀《窗邊的小豆豆》可以使學(xué)生情感更加豐富?？傊?，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的兒童文學(xué)，可以使學(xué)生思維、能力、行為等方面受到積極正面的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的天性出發(fā)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促使學(xué)生受兒童文學(xué)所影響，提高學(xué)生的作文寫(xiě)作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、開(kāi)拓想象等，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。所以，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中具有非常重要的作用，值得長(zhǎng)期落實(shí)。

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