黃海歐

摘 要：在小學學習的后期，學生面臨考試升學的壓力，各科課業(yè)逐漸增多。數(shù)學作為小學階段的主要學習科目之一，在學生日常學習和考試中都占有相當重要的分量。隨著數(shù)學學習在后期難度的增大，使得不少學生、家長犯難。如何提高小學高段數(shù)學學習的有效性，一直是我們探討和關(guān)注的重點。本文將通過分析當前小學數(shù)學教育存在的問題并提出相應(yīng)的解決策略，以期能夠為小學數(shù)學教育水平的提高獻計獻策。

關(guān)鍵詞：小學高段；數(shù)學學習；有效性

小學高段數(shù)學的學習是對之前所學數(shù)學的拓展和深化，同時也是對日后中學數(shù)學學習的鋪墊，其在課程難度、學習方式等方面不可避免地呈現(xiàn)出過渡性，這與小學生在低年級所適應(yīng)的數(shù)學教學和學習存在較大的不同。因此，如何在這個過程中，正確引導(dǎo)學生保持數(shù)學學習的積極性并適應(yīng)高段數(shù)學學習的難度，提高學習的有效性，是值得相關(guān)教育工作者重視的。隨著新課程改革的不斷推進，對小學高段數(shù)學教育提出了更高的要求，同時也為其提供了新的教學模式和思路。下面本文將針對目前小學高段數(shù)學的不足，融合新課改相關(guān)要求，提出解決這些問題的辦法。

一、小學高段數(shù)學教學困擾

1.數(shù)學學習難度加大

在小學低年級的數(shù)學學習中，主要是認識常用數(shù)字和掌握基本計算知識，包括加減運算、單位認識等，相對來說比較簡單、直觀，沒有復(fù)雜公式的應(yīng)用和大量計算，也不需要學生絞盡腦汁地思考解題思路，一些高分值的應(yīng)用題題目也較為淺顯易懂，難度不大。然而進入高年級后，開始學習較為復(fù)雜的運算公式、圖形分析和數(shù)學定律，在考查學生基本計算能力的基礎(chǔ)上，對學生的抽象思維及思考能力提出了更高的要求。而小學生在原有的思維慣性上較難接受這種“突如其來”的變化，使得前期數(shù)學較好的一些學生成績開始出現(xiàn)滑落。數(shù)學在大部分學生心中開始成為較難的學科，甚至一些不擅長數(shù)學學習的學生開始出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這樣的狀況對學生中學時期的數(shù)學學習及今后的全面發(fā)展都會造成不利的影響。

2.較大的升學壓力和繁重的課業(yè)

高年級是學生準備升學考試的重要階段。與以前的社會觀念不同，現(xiàn)在在小學階段就有較為激烈的競爭意識，教師之間、班級之間、學生之間、家長之間，每一方都不想屈居人后，爭著搶著要走在別人前面。更有家長一直秉持“不讓孩子輸在起跑線”的觀點，對于這場升入中學的考試給了孩子較大的壓力。教師、家長在給予學生各種壓力的同時，卻忽略了學生壓力的正確排解以及教導(dǎo)學生把壓力轉(zhuǎn)化成動力。壓力的不斷積累使得一些心理素質(zhì)較差的學生不堪重負，產(chǎn)生厭倦逆反心理，為隨后的學習考試埋下隱患。隨著考試的逼近，各科學習逐漸緊張，作業(yè)也日益增多，學生不得不分心“照顧”好每一科的學習，相較之前來說，花在數(shù)學上的時間就少了。較少的時間和精力投入使得學生難以真正深入數(shù)學，把握其中的規(guī)律和奧妙。

3.自主學習能力和意識的缺乏

在小學低年級的數(shù)學學習中，大多是老師引導(dǎo)學生進行知識的學習和鞏固，明確給學生應(yīng)該做什么、如何做，學生學習的自主性較低，學習能力較弱。然而升入高年級之后，課程進度加快、難度加大，教師無法做到面面俱到，仔細掌握每個學生的學習情況并為其查漏補缺。所以學生在課堂上沒有理解和明白的知識大都只能在課下自己解決，這就對學生的自主學習能力提出了巨大的挑戰(zhàn)。那些缺乏自主學習意識和自主學習能力的學生，隨著問題的逐漸積累，漸漸無法跟上老師的學習進度，導(dǎo)致高年級階段學生的學習成績會有一個較大的變動。

二、提高小學數(shù)學教學有效性的策略

1.合理安排學習進度，引導(dǎo)學生自主學習

盡管在小學高年級階段課程緊張，升學壓力較大，但是首先教師要做到緊而不亂，不能因為各種考試亂了學習、復(fù)習的進程，要合理安排教學進度，努力做到條理性、系統(tǒng)性。在教師穩(wěn)定的教學“步調(diào)”下，學生才有可能適當減小應(yīng)試壓力，安心學習。在數(shù)學課程難度加大的影響下，教師要積極引導(dǎo)學生適應(yīng)學習變化，深入掌握數(shù)學學習的規(guī)律和技巧。比如在學習小數(shù)除法時，同類習題的多次計算可以讓學生發(fā)現(xiàn)：只有當數(shù)字個位是0或5時，除5才能除盡；當個位是0或偶數(shù)時，除2才可以除盡。這些規(guī)律是學生在學習中完全可以體會的，而教師所要做的就是正確引導(dǎo)學生高效地發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，盡可能地把握知識內(nèi)在聯(lián)系，減輕學生數(shù)學學習的壓力。

2.創(chuàng)新教學方式方法，提高學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式之中，教師講解相關(guān)理論和例題，學生習題練習，教師批閱修正，整個流程比較枯燥無味。對于相當一部分學生來說，數(shù)學除了做題就是做題，很難對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。為響應(yīng)新課程改革號召，切實提高小學高段數(shù)學學習有效性，創(chuàng)新教學方式方法，提高學生數(shù)學學習興趣不失為一種行之有效的解決辦法。課堂上，教師可以通過小組交流討論的方式，讓學生盡可能地自己解決問題，以加深印象和理解。教師根據(jù)學生討論的結(jié)果講解重點和難點。這樣不但可以提高學生的自主學習能力，減輕教師教學負擔，還可以提高學生數(shù)學學習的興趣，一舉多得。同時利用先進的數(shù)學教學軟件可以將抽象的理論形象化，降低學生理解的難度，更為方便快速地掌握所學知識。

3.注重課后練習和知識的熟練掌握

很多學生在數(shù)學學習中都會有這樣的想法：這個知識點我理解了，就可以不用管了，考試遇到這樣的題目就可以答對。尤其是對高年級小學生來說考試壓力大，可能對已經(jīng)了解掌握的知識點不再花費時間去練習鞏固，可是到了考試時才發(fā)現(xiàn)原本和例題類似的題目卻不會做，而且在規(guī)定時間內(nèi)很難完成試卷。這是因為在掌握知識點后卻不去練習，不去舉一反三地思考，隨著時間的推移對知識點的記憶和理解會逐步變淡，考試時遇到與原題略有不同的題目便無從下手。因此在各科學習之余，教師要指導(dǎo)學生盡量抽出時間去做數(shù)學題目，不要為了實行素質(zhì)教育而忽視了基本知識的牢固掌握。

三、結(jié)束語

小學高段學習是小學學習生活最后也是最為重要的部分，數(shù)學作為主科之一，不僅影響學生的學習成績，也對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)、自主學習能力的提高有重要意義。盡管原有的數(shù)學教學模式存在諸多弊端，但在新課程改革的不斷施行下，小學高段數(shù)學教育也取得了明顯的進步。提高小學高段數(shù)學學習有效性也被越來越多的教育界相關(guān)人士關(guān)注，相信在不久的將來小學高段數(shù)學教育能夠有更大的發(fā)展。