湛國林

[摘 要：在教育體制不斷改革和發(fā)展的背景下，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已然成為了教師們的重點突破對象。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，在我國教育中占有重要地位。但由于其邏輯能力較強，內(nèi)容知識點也較為抽象化，不像其他學(xué)科具有娛樂趣味性，學(xué)生課堂上難以理解知識點，從而導(dǎo)致課堂中學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低下。因此，為提高數(shù)學(xué)課堂效率，本文從教學(xué)的趣味性角度分析，對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法提出有效研究探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；教學(xué)方式]

一、開展趣味教學(xué)的重要意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效開展學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一門必修課程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是難點學(xué)科。因其自身帶有較強的思維邏輯能力，學(xué)生難以理清其中思路，面臨的是大多學(xué)生學(xué)不好，甚至是不想學(xué)的問題。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中要針對小學(xué)生的心理特征，將數(shù)學(xué)教學(xué)與趣味性相結(jié)合，開展有效地采用趣味性教學(xué)方式來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性。尤其是對于小學(xué)生來說，其心智、大腦都還未完全成熟，且又正處于好玩的時期，如果在教學(xué)的過程中把學(xué)習(xí)有趣化，將會激發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣愛好，將學(xué)習(xí)變被動為主動，從而促使其更有效的去掌握好數(shù)學(xué)知識。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。正如愛因斯坦所言，興趣是最好的老師。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以通過自身的喜好來對一件事物進行學(xué)習(xí)研究，其學(xué)習(xí)成果往往要事半功倍。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不能一味只追求升學(xué)率而忽視了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有效的開展趣味性教學(xué)是至關(guān)重要的，其具有激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富數(shù)學(xué)課堂的重要作用，同時也是對當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行改變的一個突破點。

二、趣味教學(xué)的有效方式

1.開展游戲活動，體驗趣味數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)為什么一直以來都不受大多學(xué)生所喜愛？主要是因為在學(xué)生的固有印象中，數(shù)學(xué)太過于單調(diào)和抽象化了，不夠具有娛樂性。尤其是在面對枯燥的數(shù)學(xué)公式和錯綜復(fù)雜的邏輯關(guān)系時，往往會讓學(xué)生感到難以理清思路，從而導(dǎo)致后續(xù)課程知識點落下。久而久之，也就不愿意學(xué)了。所以這就要求數(shù)學(xué)教師們在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于小學(xué)生年齡較小，天性愛玩，所以數(shù)學(xué)教師在開展課堂之時，可以通過游戲活動的模式來進行趣味教學(xué)。將數(shù)學(xué)知識結(jié)合學(xué)生的興趣引入課堂，通過活動的模式讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，打破學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的固有印象，讓學(xué)生在歡樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗到數(shù)學(xué)的趣味性，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以開展數(shù)學(xué)知識競賽或是進行背誦數(shù)學(xué)公式評比等，并且可以在比賽中適當設(shè)立游戲或獎懲環(huán)節(jié)，誘使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)課堂中來。并且，這類比賽性質(zhì)的教學(xué)活動符合小學(xué)生好玩好比的心理，在一定程度上能夠有效地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠鞏固課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

2.加強師生交流，走進學(xué)生生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，教師在講臺上授課，而學(xué)生是在堂下學(xué)習(xí)，除了課堂上的交流以外，師生之間大多都很少有溝通和交流。尤其是受傳統(tǒng)教育的影響學(xué)生從小便被教導(dǎo)要尊師重道，對老師有著強烈的敬畏感，而教師也對與學(xué)生交流方面有所忽視。從而導(dǎo)致了教師不了解學(xué)生心理，學(xué)生對課堂產(chǎn)生乏味，不敢詢問老師等問題的產(chǎn)生，使學(xué)生更進一步的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性離不開師生之間的溝通和交流，教師只有充分了解到學(xué)生心理的時候，才能夠有針對性的展開趣味性教學(xué)，設(shè)計出符合學(xué)生喜好的情景教學(xué)模式。并且，教師對學(xué)生的心理影響是重大的，如果教師刻板誤區(qū)，學(xué)生會對不感興趣的課程產(chǎn)生抗拒，但如果學(xué)生和教師之間能夠和諧相處，相互之間能夠成為朋友，那么學(xué)生在這一課堂上或更加踴躍和積極，從而營造一個輕松、活躍的課堂環(huán)境氛圍，提高教學(xué)效率的作用。

3.使用多媒體展示，增強趣味性

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，多媒體技術(shù)開始融入課堂，為打造出高效課堂提供了有效途徑。相比傳統(tǒng)教學(xué)中用黑板手構(gòu)建出的知識板塊，多媒體教學(xué)更具有便捷性且知識容量大。更是由于其具有聲音和畫面展現(xiàn)的提點，使教學(xué)知識能夠更具體化、形象化，更容易吸引學(xué)生課堂注意力。例如，在一些數(shù)量關(guān)系或情景應(yīng)用較為復(fù)雜的知識點上，學(xué)生通常都不易理解，如果單是使用傳統(tǒng)教學(xué)模式來進行講解，學(xué)生很難對知識點進行分析和理解透徹，但如果使用多媒體進行教學(xué)，可以在屏幕中將知識情景更具體化，使其更通俗易懂，有利于降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。

4.培養(yǎng)學(xué)生手動能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一直以來，數(shù)學(xué)都是一門邏輯性較強的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力有較強的要求。而在教學(xué)指導(dǎo)過程中讓學(xué)生進行一些手動能力，可以起到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的作用。教師在進行授課時可以通過一些模型以及實驗，讓學(xué)生更具體的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，理解一些較為抽象化的圖形概念。例如在教學(xué)“圓錐”“圓柱”等這類課程中，教師可以讓學(xué)生以拼圖，制作的方式將圖形模型做出來，這樣一來，學(xué)生易于理解其內(nèi)涵概念，有利于后續(xù)教學(xué)的知識點開展，也跟更容易激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)因其抽象、枯燥的特點往往在課堂中難以開展。因此，在課堂中添加一些趣味性是至關(guān)重要的。教師要從學(xué)生的身心層面對其進行研究，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識，以豐富的教學(xué)形式開展出有創(chuàng)意，有趣味的課堂，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、求知者、探索者，從而使教學(xué)效率得到有效提高，進一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻

[1]王太恒.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)[J].十五里園鎮(zhèn)聯(lián)校孟堤口完小，2016.