鄧穎

摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，要充分體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷去更新教學(xué)方法與教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如何有效提高數(shù)學(xué)課堂高效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是數(shù)學(xué)教師探討的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)反思;提高素質(zhì)

在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，巧妙預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，互動(dòng)交流等形式，讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，建構(gòu)好符合學(xué)生身心發(fā)展的高效課堂。

一、認(rèn)識(shí)到高效課堂內(nèi)涵，是對(duì)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)要求。

新課程下的高效課堂是在教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)精心組織，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠采取一定的方式，去完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂;同時(shí)，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)中，共同探究，互動(dòng)交流，一方面較好發(fā)揮教師的示范與引領(lǐng)的作用，展現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用;另一方面也能夠較好促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

新課程下的數(shù)學(xué)高效課堂，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)由不懂到自己能夠理解、歸納，梳理成一條知識(shí)鏈;對(duì)學(xué)生的能力方面的培養(yǎng)，要立足于學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的分析問題能力與解決問題的能力;逐步樹立起學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生在情感方面得到熏陶，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)在日常生活中的巨大作用，更加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。通過多種方式，數(shù)學(xué)教師感受到自己所組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生所帶來的快樂，感受到到教師自身的魅力與人生價(jià)值，在精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓教師能夠追求更高層次的數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、把握學(xué)生的整體情況，是高效課堂的前提之一。

數(shù)學(xué)教師要將全班學(xué)生的具體情況做一個(gè)認(rèn)真分析，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好，以及性格特征等諸多方面了如指掌，對(duì)具有相同類似的學(xué)生歸為一類，比如學(xué)生所掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)情況，所具備的數(shù)學(xué)基本能力情況，思維敏捷的學(xué)生，具有開拓精神的學(xué)生等方面，對(duì)于相同類此的學(xué)生，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，去要求這些學(xué)生;對(duì)那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，組織紀(jì)律，沒有正確的人生觀與價(jià)值觀的學(xué)生，教師要采取幾個(gè)層次去分別對(duì)待，分類指導(dǎo)，逐一突破，以達(dá)到因材施教的教學(xué)新理念，即“分層目標(biāo)，分層教學(xué)”的教學(xué)原則。

新課程下的數(shù)學(xué)課堂是需要教師精心策劃，認(rèn)真組織，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況策劃方案，并能夠付諸實(shí)現(xiàn)的教學(xué)策略，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，獲取較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升較高的數(shù)學(xué)綜合能力，突出數(shù)學(xué)高效課堂，展示出新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，全面發(fā)展學(xué)生，一切為學(xué)生的發(fā)展而有效組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，展示數(shù)學(xué)高效課堂魅力。

教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，預(yù)設(shè)好教學(xué)情境，立足激發(fā)學(xué)生較強(qiáng)烈的求知欲，搭建學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，是讓要學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這與數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境關(guān)系重大。因此，教師要設(shè)疑，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間里，產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)問題，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生去思考，去分析，去探究，較好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

新課程下的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活，在具體的工作中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用顯易而見。這就要求數(shù)學(xué)教師在預(yù)設(shè)教學(xué)情境要關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，讓學(xué)生在情境中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活與生產(chǎn)中，有著千絲萬縷的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)，有效結(jié)合學(xué)生身邊的具體事例，特別是那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，融入具體的情境中，較好發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，并能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)，去認(rèn)真學(xué)習(xí)，以頑強(qiáng)拼搏的精神探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

由于學(xué)生對(duì)游戲式活動(dòng)頗感興趣，需要數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在游戲中，或者趣味較濃的故事中，學(xué)生通過活動(dòng)的參與，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)問題，通過探究獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，較好增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。

四、滲透數(shù)學(xué)的教學(xué)思想，較好提升學(xué)生思維能力。

新課程下的數(shù)學(xué)思想是集于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)的發(fā)展，以及數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，在知識(shí)與方法方面的高層次概括，歸納、梳理、分類等，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感悟獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的歷程，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、互動(dòng)交流等方式，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)思想。

在數(shù)學(xué)思想主要表現(xiàn)在用字母表示數(shù)量之間的關(guān)系，數(shù)與形狀的結(jié)合情況，方程思想、歸納思想，以及分類思想等，這些數(shù)學(xué)思想貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，這樣，教師就能夠借助某些載體，給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，驅(qū)動(dòng)高效課堂內(nèi)在動(dòng)力。

教師要將學(xué)生視為知己的子女樣，去關(guān)心、幫助他們，讓學(xué)生能夠感受到教師就像自己的父母一樣，處處在關(guān)注自己，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要在第一時(shí)間幫助學(xué)生度過難關(guān)。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的努力，能夠得到老師的認(rèn)可，同學(xué)的另眼相看，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真努力去學(xué)習(xí)，去拼搏，去奮斗！

總之，數(shù)學(xué)高效課堂是新課改的要求，是需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃，授之學(xué)生學(xué)習(xí)方法，去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷去探索，去實(shí)踐，去提高教學(xué)水平。

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[6] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟;《新課程》2015年第34期;陳豐光

（作者單位：四川省營山縣回龍中心校）