齊良辰

摘要：中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中扮演著重要的角色，但目前我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用還存在著很多問(wèn)題：教學(xué)觀念老舊、基礎(chǔ)教育設(shè)施不足等問(wèn)題?；诖?，本文先是分析了在中小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，再是探究了目前我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行新思考，以期能深化我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全面改革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中小學(xué)美術(shù)教學(xué);運(yùn)用

1在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在中小學(xué)教育課程體系中，美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，其各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展大多是通過(guò)直觀圖片資料來(lái)進(jìn)行，而隨著近年來(lái)學(xué)生對(duì)于教材教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量要求，傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)手段不僅無(wú)法起到良好的教學(xué)效果，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力等方面也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而隨著近年來(lái)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，將原本抽象的課程內(nèi)容具象化，復(fù)雜的社會(huì)背景精髓化是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，也是彌補(bǔ)我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的重要手段。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅能以其生動(dòng)、直觀的形象及悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音地吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師們還能根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇符合其當(dāng)前年齡階段的現(xiàn)代技術(shù)教育手段，營(yíng)造一種良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

1.2有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

由于中小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化教學(xué)氛圍的影響，學(xué)生的美術(shù)視野往往局限在美術(shù)課堂以及素材內(nèi)容中，致使其所創(chuàng)作的作品大多只是文本作品的改編，主題缺少生命力、畫面缺乏表現(xiàn)力，進(jìn)而對(duì)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率造成嚴(yán)重影響，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，一方面中小學(xué)生可通過(guò)多媒體教育素材具體了解所學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生視野的開(kāi)闊;另一方面教育工作者通過(guò)積極地幫助學(xué)生尋找相關(guān)教材資料，使學(xué)生在不出課堂的環(huán)境下，也能通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，直接接觸其他文本中的課程知識(shí)，從而在學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，為其創(chuàng)作提供信息化的平臺(tái)。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

縱觀中小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，教育信息化水平顯著提升，現(xiàn)代教育技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)得到了廣泛應(yīng)用。盡管如此，其中仍然不可避免地出現(xiàn)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施不完善

一些中小學(xué)由于資金投入力度不大，導(dǎo)致多媒體和計(jì)算機(jī)等相關(guān)硬件設(shè)施不完善，計(jì)算機(jī)數(shù)量少，缺乏完備的多媒體教室，無(wú)法保障現(xiàn)代化中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展，這些問(wèn)題在不同程度上制約著中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)作用的發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 中小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)理念陳舊

一些美術(shù)教師由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育思想的影響，自身對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知和看法存在局限性，教學(xué)理念較為陳舊、死板，在素質(zhì)教育改革背景下無(wú)法正確認(rèn)知和掌握新式教育理念。所以，中小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中傾向于強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸模式，計(jì)算機(jī)操作能力不夠嫻熟，嚴(yán)重制約著中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.3 中小學(xué)美術(shù)教師的角色偏離

在美術(shù)教學(xué)中，盡管可以應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，但是一些教師在播放多媒體課間時(shí)，更多的是充當(dāng)解說(shuō)員角色，按照制作好的多媒體課件按部就班地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，師生之間的互動(dòng)較少，教師對(duì)學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況不了解，而學(xué)生只能被動(dòng)聽(tīng)從教師安排，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，無(wú)法獲得預(yù)期的教學(xué)效果。此外，在現(xiàn)代教育背景下，部分教師過(guò)分依賴多媒體課件，盲目地認(rèn)為傳統(tǒng)板書教學(xué)沒(méi)有可取之處，長(zhǎng)期使用多媒體課件輔助教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以有效掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

3中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的有效措施

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師信息素養(yǎng)。

教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，自身專業(yè)能力和信息素養(yǎng)直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該注重師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師信息素養(yǎng)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部需要予以高度關(guān)注和重視，盡可能為教師組織外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定期組織專業(yè)培訓(xùn)，使教師能及時(shí)了解和掌握最前沿的教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化思維了解和感知學(xué)生的客觀需求。通過(guò)信息化教學(xué)思維，提升學(xué)生的專業(yè)能力和信息素養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中不斷提升和完善自我，從而提升美術(shù)教學(xué)的有效性;其次，舉辦美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研討會(huì)，促使更多教師交流教學(xué)心得，分享實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn);最后，提高對(duì)美術(shù)課程的重視程度，調(diào)整課時(shí)，聘請(qǐng)專業(yè)的美術(shù)教師，提升學(xué)校整體的美術(shù)教學(xué)水平。

3.2 突出學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)應(yīng)突出學(xué)生在課堂中的主體地位，不斷創(chuàng)新和完善美術(shù)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。諸如，在講解關(guān)于春日景象時(shí)，可以組織學(xué)生在多媒體教室上課，借助多媒體將關(guān)于春天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)播放優(yōu)美的旋律營(yíng)造氛圍，促使學(xué)生更為直觀地感受春天的蓬勃生機(jī)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，身臨其境，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。最后，教師可以借助3ds MAX軟件，呈現(xiàn)一組關(guān)于春天的動(dòng)態(tài)景象，在三維空間中切身感受春天美妙的畫卷，生動(dòng)展現(xiàn)春日景象的同時(shí)，迸發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.3 創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提升美術(shù)教學(xué)的信息化水平

在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，以往教學(xué)模式主要通過(guò)直觀的圖片展示，過(guò)于局限在文字和圖片上，教師適當(dāng)?shù)刂v解和點(diǎn)撥，學(xué)生按照教師要求繪畫。這種教學(xué)模式局限性較大，過(guò)于依賴教師，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的迸發(fā)。而在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖像、視頻和動(dòng)畫多種形式展現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，享受美術(shù)創(chuàng)作中的樂(lè)趣，在潛移默化中養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)。

3.4 政府要加大財(cái)政投入力度

要想提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化水平，不僅需要中小學(xué)美術(shù)教師和中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行改變，還需要國(guó)家和政府的大力支持。一方面，政府和國(guó)家要加大財(cái)政投入，完善中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代教育設(shè)施，為中小學(xué)美術(shù)教學(xué)奠定一定的技術(shù)基礎(chǔ);另一方面，政府和相關(guān)教育管理部門要定期對(duì)中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)和技能方面的培訓(xùn)，還可以舉辦美術(shù)知識(shí)和技能方面的競(jìng)賽，使各區(qū)域的中小學(xué)美術(shù)教師能互相交流溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升中小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)水平。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有利于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維和美術(shù)素養(yǎng)。但目前我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用還存在著諸多問(wèn)題：現(xiàn)代教育設(shè)施不足、教師的教學(xué)觀念老舊等。因此，中小學(xué)美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念，主動(dòng)將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，采取各種措施、利用各種渠道不斷提升自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng);政府要加大美術(shù)教學(xué)設(shè)施的投入力度，不斷完善中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)施。只有這樣才能有效吸引學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鞏雪，李超.現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].文教資料，2018（02）：91-92.

（作者單位：湖南省永州市零陵區(qū)郵亭圩鎮(zhèn)桐子坪完小）