廖希

摘要：音樂(lè)作為小學(xué)教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生的道德、智力、身體和審美發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。然而，小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械地向?qū)W生灌輸音樂(lè)知識(shí)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，有必要教育學(xué)生，并注意培養(yǎng)他們的能力。由于這一要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需要。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方式

在新標(biāo)準(zhǔn)方案概念的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須改革教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取以學(xué)生中心。在這方面，應(yīng)注意提高學(xué)生在各方面的能力。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法改革方案的新標(biāo)準(zhǔn)概念

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的改革是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課程概念提出的新要求，它對(duì)于提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率至關(guān)重要。在新的標(biāo)準(zhǔn)課程理念下，教育應(yīng)以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的建設(shè)能力，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)重要的課程，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在道德、智力、身體和美的積極發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法。只使用有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生可以積極參與教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

二、根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)課程概念，改革小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的措施

根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)課程概念，為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率，我們需要改革教學(xué)方法。只有當(dāng)教學(xué)方法合適時(shí)，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極參與教學(xué)。

1.以學(xué)生為主體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)方法不能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。作為小學(xué)的音樂(lè)老師，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，首要任務(wù)是改變思維方式，將學(xué)生作為主體。為了在課堂上理解，學(xué)生必須注意接受和理解知識(shí)。在課堂上，教師主要扮演引導(dǎo)的角色。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該努力參與其中。舉例說(shuō)，在聽(tīng)到歌曲“童年”之前，教師要求學(xué)生搜集資料，從而迫使學(xué)生們做好準(zhǔn)備，可有效提高課堂效率，同時(shí)這首歌喚醒他們的童年記憶，讓他們對(duì)音樂(lè)更感興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與是重要的，反映了學(xué)生作為主體的地位。然而，這并不妨礙教師控制整個(gè)課堂教學(xué)，這樣還可以讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。一旦沒(méi)有新的互動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)成為“逃跑的觀眾”。其次，如果教師沒(méi)有有效的監(jiān)督，他們積極參與學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)降低。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)慕處熤笇?dǎo)作為一種手段，一種激勵(lì)，也應(yīng)該包括在內(nèi)，而不是解釋。小學(xué)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣依然強(qiáng)大，按照兒童天生對(duì)新事物充滿好奇的心理特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的元素和幼兒歌曲歡快的舞蹈、游戲和其他活動(dòng)有機(jī)的知識(shí)有機(jī)地、抽象枯燥的音樂(lè)，音樂(lè)技能的訓(xùn)練成為一種活的活動(dòng)，讓每個(gè)人都能聽(tīng)到，看到，觸摸和感覺(jué)到，讓他們沉浸在音樂(lè)的世界里。例如，在“迷人的煙囪”合唱團(tuán)的課堂上，老師播放了一段“東大歌”的視頻。讓學(xué)生們進(jìn)行熱烈的討論，并互相推薦優(yōu)秀的學(xué)生。雖然動(dòng)作不是很流暢，但通過(guò)參加這樣的歌唱和表演活動(dòng)，學(xué)生可以在特定的氛圍中學(xué)習(xí)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生將理解每一種媒介的功能，并認(rèn)識(shí)到這種活動(dòng)，使得學(xué)生從無(wú)意識(shí)的活動(dòng)到有意識(shí)的活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美。它還允許學(xué)生深入理解他們所學(xué)到的東西，這樣情感體驗(yàn)就可以轉(zhuǎn)化為理性知識(shí)。

3.小組合作

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生是獨(dú)立存在的，學(xué)生只能依靠自己來(lái)學(xué)習(xí)，而他們的智慧是有限的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是無(wú)聊的。而使用小組合作的方式可以有效地減少這種情況，使得可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從而讓學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以得到多方面的提升，讓學(xué)生的各方面的能力得到發(fā)展。例如，在教授“好朋友”這首歌的時(shí)候，老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并以小組競(jìng)賽的形式來(lái)決定哪一個(gè)小組唱得最好。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)小組的成員將會(huì)積極的參與其中，從而可以讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

4.利用當(dāng)?shù)匾魳?lè)資源，拓寬音樂(lè)教學(xué)渠道

根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r開(kāi)發(fā)和利用教育資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野，改變單一的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，是新一輪課程改革的教育理念。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，地方音樂(lè)是一種寶貴的教學(xué)資源。它通過(guò)發(fā)展學(xué)生的文化，提高學(xué)生的音樂(lè)質(zhì)量，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確強(qiáng)調(diào)了國(guó)家音樂(lè)的推廣，理解了音樂(lè)課程概念的文化多樣性，提高了學(xué)生的審美和人文素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展。黃梅歌劇是具有地方特色的民俗歌劇，這是一門(mén)結(jié)合了歌唱和表演的藝術(shù)。將黃梅歌劇引入小學(xué)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)抒情藝術(shù)的魅力，傳承和發(fā)展具有地方特色的藝術(shù)和文化，培養(yǎng)從小熱愛(ài)地方音樂(lè)文化的精神。在課堂上，我們可以有效地將學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)與黃梅戲結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的興趣。如果吳瓊演唱《一對(duì)花》，這是一首流行歌曲，是黃梅戲劇的完美結(jié)合。還可以讓學(xué)生試著穿著好戲服來(lái)，讓學(xué)生試著展示，著將大大激發(fā)學(xué)生的熱情，使得他們積極地參與課堂活動(dòng)，這可以讓學(xué)生們喜歡黃梅戲的巧妙，但主要是通過(guò)流行音樂(lè)和歌劇、音樂(lè)結(jié)合在一起，可以豐富學(xué)生視野，提升他們對(duì)音樂(lè)敏感，品味和表達(dá)能力。此外，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，這個(gè)南方詞匯具有強(qiáng)烈的地方文化色彩和生活氣息。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用一定的音樂(lè)知識(shí)和教學(xué)技巧，偶爾引入一詞，可以使其流行、具體、直觀。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和培訓(xùn)技能的興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，是非常有用的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們必須不斷更新理念，充分理解新課程規(guī)范的精神，建立以學(xué)生為中心、以學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)和使用優(yōu)秀教學(xué)模式作為參考，從中外音樂(lè)的角度學(xué)習(xí)研究音樂(lè)，分析孩子的心理狀況，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)音樂(lè)，只要有可能，要使每個(gè)班級(jí)充滿創(chuàng)意、有趣、生動(dòng)、創(chuàng)作出美妙的音樂(lè)綠洲，從而可以讓每個(gè)孩子體會(huì)音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，滋潤(rùn)每一個(gè)年輕的靈魂。

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（作者單位：四川省仁壽縣文林鎮(zhèn)星光小學(xué)校）