楊嬌

摘要：想要有效的提高小學(xué)生的英語水平，恰當(dāng)?shù)娜诤锨楦惺欠浅Ｓ斜匾模覀儜?yīng)充分激發(fā)出小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。探究情感教育和小學(xué)英語教學(xué)的有效融合，在推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)程上起關(guān)鍵性的作用，本文通過一些教學(xué)方案和教學(xué)理論來對(duì)情感教育和小學(xué)英語教學(xué)的有效融合進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情感教育;探究;融合

學(xué)生素質(zhì)教育逐漸的深入，現(xiàn)在更多的老師開始在意起了情感在教育上的重要性，在日常教育多開創(chuàng)一些情感教育，開創(chuàng)新穎的教學(xué)方式，觀察學(xué)生在情感教育的過程里的表現(xiàn)和反響，在教學(xué)成果上明顯對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及思想行動(dòng)都產(chǎn)生了較好的影響。探究情感教育和小學(xué)英語教學(xué)的有效融合對(duì)于推進(jìn)小學(xué)英語教育改革進(jìn)程起著關(guān)鍵性作用。

1增加教學(xué)互動(dòng)，建立良好師生關(guān)系

1.1老師要善于觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)

老師在日常教育教育學(xué)生中，積極了解學(xué)生日常動(dòng)態(tài)，并及時(shí)去和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生思想走向，就能夠更好的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)習(xí)效率，給與正確的學(xué)習(xí)幫助，多多對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)以及暗示學(xué)生，給與學(xué)生充分的自信，能夠讓學(xué)生更加喜歡，去信任老師，也對(duì)自己更加自信，從而有了良好的師生關(guān)系后，學(xué)生也更加愿意和老師進(jìn)行交流和分享自己的心聲，并且主動(dòng)在學(xué)習(xí)上尋求老師的幫助，這樣就會(huì)讓整個(gè)教學(xué)氛圍和諧。

1.2老師應(yīng)嚴(yán)厲溫柔并存

在英語教學(xué)上，小學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，以及及時(shí)防止錯(cuò)誤讀音習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的發(fā)音水平，在這樣的方式下，老師更應(yīng)該以身作則，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生，讓學(xué)生們?cè)敢?，樂意跟著老師一起努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的同學(xué)作為良好的榜樣，但是老師在教學(xué)上，也應(yīng)該有嚴(yán)厲的成分，在同學(xué)做出錯(cuò)誤行為和出現(xiàn)問題的時(shí)候，在滿足不傷害學(xué)生的條件下，采取適當(dāng)?shù)膽土P教育，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自我反省，并且也需要獎(jiǎng)懲分明，有獎(jiǎng)有懲，老師還應(yīng)在學(xué)生富有學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候，主動(dòng)去引導(dǎo)，解答問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自信，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和成效。

1.3老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)力

當(dāng)學(xué)生們充分燃起了學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，就會(huì)如饑似渴的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語發(fā)音，上課積極，這樣以來，老師的教學(xué)目標(biāo)能夠高質(zhì)量完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果也能夠提升較大的檔次。

2融入現(xiàn)實(shí)之中，全面提升學(xué)生素質(zhì)

2.1現(xiàn)實(shí)結(jié)合英語

在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)執(zhí)迷于書本里，而難以跳出書本，聯(lián)系實(shí)際，從而會(huì)迷惘，不知道學(xué)習(xí)英語的來干嘛，提升口語有什么用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，效率不高，注意力也無法高度集中，缺乏興趣，所以當(dāng)下一個(gè)很大的問題是如何讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中聯(lián)系實(shí)際，明確自己的學(xué)習(xí)目的，所以，在這種情況下，老師就要有創(chuàng)造性的將課本有效的聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，抓中生活中的有關(guān)于英語的東西，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于英語的問題，從而有著去利用英語解決問題興趣和東西，這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，還讓學(xué)生們有了自我解決問題的能力，在一定程度上全面提升了學(xué)生的各方面素質(zhì)，從而發(fā)揮了小學(xué)生英語情感教育的優(yōu)越性。

2.2學(xué)生英語禮儀

學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)了一段時(shí)間英語后，能夠流利的用英語來進(jìn)行交流溝通，表達(dá)自我，感受到了英語帶給自己的便利性和實(shí)用性后，學(xué)生們會(huì)更加愿意和老師在教學(xué)過程中進(jìn)行英語上的互動(dòng)以及主動(dòng)尋求提升自己的口語交流禮儀。老師也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的使用一些禮貌詞，像：你好，再見，打擾一下等詞，學(xué)生在英語口語交際中，在正確的時(shí)間，正確的場合里說出來，能夠給他人對(duì)學(xué)生有良好的印象，也在不知不覺間大幅度提升了學(xué)生的行為素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生們的文明素養(yǎng)。還讓學(xué)生擁有了正確的三觀，以及明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3發(fā)揚(yáng)趣味學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂效果

3.1開展趣味課堂

當(dāng)今教育目標(biāo)的監(jiān)督下，教師需要發(fā)明更多的教學(xué)方法，去提升同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的趣味性，這就對(duì)老師提出了新的要求：如何把握學(xué)生們的心路歷程，和思想的發(fā)展規(guī)律，從而有效的在課堂上開展趣味互動(dòng)，讓互動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符合，還需要保證不偏離正確的教學(xué)方向，在這種教學(xué)背景下，學(xué)生們能夠汲取更多的教育內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生從心底喜歡上英語的學(xué)習(xí)，在富有趣味的同時(shí)，潛移默化提升了自己的英語讀、聽、寫能力，也可以舉辦一些英語類小比賽，像：單詞大賽，英語故事王之類的，都是很有的趣味英語比賽，這樣就要能讓他們?cè)谔囟ǖ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，理解消化英語的相關(guān)知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4結(jié)束語

在教育體制的不斷深入下，加速讓情感教育和小學(xué)英語進(jìn)行有效融合是非常有必要的，是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，老師與學(xué)生拉近相互之間心與心的距離，提升信任感和自信心，會(huì)讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣去進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)習(xí)，老師在讓英語結(jié)合現(xiàn)實(shí)的過程中，也能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

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（作者單位：安徽省安慶市桐城市雙港楓樹小學(xué)）