雷艾青

摘? 要：數(shù)學學科具有很強的抽象性和嚴謹性，學生在學習數(shù)學的過程中容易失去學習興趣并產(chǎn)生疲勞感，小學數(shù)學作為學生學習數(shù)學的初級階段，必須予以高度重視。因此，為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，在小學數(shù)學教學過程中實施游戲教學法十分重要。興趣是最好的老師，游戲教學法符合小學生的心理特點，更能夠激起學生對數(shù)學的求知欲望，只有讓學生能夠感受到學習數(shù)學的快樂，才能更有效地實施數(shù)學教學工作。小學數(shù)學課堂教學中，教師要積極改變傳統(tǒng)的教學模式，利用游戲化教學方式的優(yōu)勢，進而促進數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;數(shù)學游戲;應用策略

數(shù)學學科是學生的必修課程之一，小學階段的數(shù)學教學是學生認知和了解數(shù)學的啟蒙階段，對學生以后的數(shù)學學習有著非常重要的作用。因此，如何高效地提高小學學生的數(shù)學教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力成為小學數(shù)學教師的首要任務。隨著新課程改革的不斷深入，游戲化教學法的應用對于有效解決當下數(shù)學教學存在的問題具有十分重要的意義。游戲化教學法的關鍵就是通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，促進學生在學習中感受到快樂，進而提高學生的學習能力，開發(fā)學生的智力，為學生以后的數(shù)學發(fā)展奠定良好的基礎。

一、利用游戲?qū)胝n堂教學，激發(fā)學生學習興趣

小學數(shù)學課堂教學過程中，要實現(xiàn)學生更快地投入到課堂教學中，優(yōu)化課堂，導入更適合學生學習的情境很重要。有趣的課堂導入，能夠調(diào)動學生的學習熱情，小學數(shù)學教學過程中需要培養(yǎng)學生具有濃厚的學習興趣，在教學開展之前教師要結合教材創(chuàng)設條件，導入吸引學生學習的游戲，能夠引導學生主動學習和探究，進而提高學生數(shù)學學習效率。

例如，在學習“加與減”時，教師可以利用加減的數(shù)學口訣歌進行課堂教學導入，通過引導學生進行歌曲學習，積極吸引學生的注意力，進而為開展知識學習奠定良好的基礎，幫助學生更快地投入到課堂教學中。

二、組織有趣課堂游戲，創(chuàng)設良好的學習氛圍

小學生在學習過程中，很容易受到環(huán)境因素的影響，所以，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要營造輕松愉快的學習環(huán)境，創(chuàng)設良好的學習氛圍，通過課堂上引入有趣的游戲，改善枯燥乏味的學習過程，帶動學生積極參與學習，從而達到學會學好數(shù)學課程的教學目標。在小學數(shù)學教學中，教師適當組織有趣的課堂游戲來開展數(shù)學教學活動，在打造趣味化課堂的同時能夠有效地提高課堂的教學效率。小學數(shù)學教學課堂中采用游戲教學法，即使面對很復雜的學習內(nèi)容，學生都能認真聽講，然后積極配合。愛玩是每個學生的天性，課堂上組織互動的游戲或者活動，都能夠引導學生主動參與其中，并從中獲得知識。

例如，在學習課本知識二年級下冊“方向與位置”的時候，教師可以把班級同學分成若干個不同的小組，然后教師組織學生參加方向辨認識別比賽，比如，教師隨機指出一名學生，然后再指出另一個學生，問道這兩個學生分別在誰的哪個方向？這時候小組通過討論然后進行搶答，然后以同樣的方式多進行幾輪比賽，最后按照統(tǒng)計結果，其中哪個小組答題時間最快且正確率最高就是這次辨別方向比賽游戲的第一名。通過這樣的小游戲，創(chuàng)設良好的學習氛圍，這樣學生的學習增加了快樂和趣味，最終能夠促進數(shù)學教學良好地開展。

三、拓展游戲?qū)嵺`活動，利用游戲進行數(shù)學練習

小學數(shù)學的游戲化教學不僅可以促進課堂教學的有效開展，同時也能夠幫助學生展開練習學習。數(shù)學教師在準備考查學生學習效果時可以利用有趣的游戲，不僅能夠了解學生的知識掌握水平，同時也利于學生強化對所學知識的記憶。利用游戲進行練習，符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，更重要的是在教學練習的過程中注入新鮮的能量，確保學生對游戲教學保持永久的興趣和熱情。在科學運用數(shù)學游戲的過程中，數(shù)學教師要發(fā)揮游戲產(chǎn)生的正能量作用，幫助學生在游戲的作用下，提高學生學習能力和實際應用能力，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

例如，教師在對所學內(nèi)容“除法”進行鞏固練習時，可以利用游戲?qū)W生進行考查。游戲規(guī)則是大灰狼要吃小羊，小羊們必需團結起來合力對付老狼，才有可能打敗大灰狼。教師可以組織12人表演小羊，剩下的學生喊口號，“小羊小羊怎么辦”教師就說“四人為一組。”這時臺上的12個學生，其中每4人抱在一起，然后教師在讓其余的學生列出除法算式。教師可以不斷變換演“小羊”的人數(shù)和組成小組的人數(shù)進行游戲，這樣其余的學生就會列出不同的除法算式，這樣學生不僅鞏固了除法知識，而且還有效培養(yǎng)了學生的思維能力。

總而言之，游戲教學法是基于小學生的天性和心理特點出發(fā)的創(chuàng)新教學手段，在小學數(shù)學課堂教學中積極應用游戲化教學方式不僅有利于學生更好的學習數(shù)學知識，還能有效地促進數(shù)學教學目標的達成。在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要恰當組織有趣的課堂游戲，發(fā)揮學生的主體作用，不斷引導學生聯(lián)系實際生活中數(shù)學的應用，從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生充分感受到數(shù)學學習的快樂，同時增長知識啟發(fā)智力，達到更理想的數(shù)學教學成果。

參考文獻：

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