劉艷林

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)語文教育越來越受到關(guān)注和重視。為了提高小學(xué)語文教育的教學(xué)效率，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的問題，在小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)方法具有十分重要的意義。游戲化教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快更好地理解知識(shí)，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用科學(xué)游戲在小學(xué)生的語文教學(xué)中能更好地抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于小學(xué)生智力的發(fā)展和思維能力的形成。小學(xué)階段的語文教學(xué)十分重要，對(duì)學(xué)生以后的語文發(fā)展具有決定性的作用。因此，游戲化教學(xué)的科學(xué)運(yùn)用，成為促進(jìn)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識(shí)的必要手段之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用策略

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。小學(xué)生的認(rèn)知水平還比較有限，其天性就是愛玩，游戲教學(xué)法就是基于小學(xué)生的特點(diǎn)，抓住小學(xué)生的思想，成為學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方法。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在游戲中達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)語文課程教學(xué)中積極融入游戲的方法，讓學(xué)生能夠在游戲中成為學(xué)習(xí)的主體，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生積極自主地投入到學(xué)習(xí)中。本文主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的具體策略和方法。

一、基于學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)定游戲化教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)的教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)定游戲化的教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，不斷對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在游戲中獲取相應(yīng)的文化知識(shí)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，不同階段的學(xué)生對(duì)游戲目標(biāo)的興趣不一樣，因此教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造出適合不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的游戲^[1]。

例如，教師在進(jìn)行生字生詞教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力，積極組織學(xué)生進(jìn)行詞語的游戲，通過開展詞語接龍游戲，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字以及生詞的用法和含義，同時(shí)還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。教師基于學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)定的目標(biāo)游戲內(nèi)容才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、創(chuàng)造良好游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生很容易受到環(huán)境因素的影響，所以，利用游戲化教學(xué)方法為其營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程，帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠積極有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中融入有趣的游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效地激發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在學(xué)習(xí)古詩《池上》時(shí)，需要學(xué)生背誦與記憶，教師可以充分利用競(jìng)爭(zhēng)性游戲的積極作用，組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，對(duì)于背得又快又準(zhǔn)的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)能夠有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師善于利用競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué)法，通過組織背誦比賽、朗讀比賽等等這樣的游戲，學(xué)生在參與游戲的過程中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生記憶文化知識(shí)。

三、拓展游戲?qū)嵺`活動(dòng)，創(chuàng)新游戲化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文的游戲化教學(xué)不僅需要多元化的游戲形式，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新的游戲內(nèi)容。因此，教師在準(zhǔn)備游戲時(shí)一定要重視內(nèi)容的創(chuàng)新性，在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，不僅僅要符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，更重要的是在游戲化教學(xué)的過程中注入新鮮的能量，確保學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)保持永久的興趣和熱情。在科學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮游戲產(chǎn)生的正能量作用，合理布置游戲過程，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)新游戲內(nèi)容，幫助學(xué)生在不同游戲內(nèi)容的作用下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，小學(xué)語文教師在進(jìn)行《小壁虎借尾巴》的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行合理化的角色扮演，從而提高課堂教學(xué)的趣味性，表演之后，針對(duì)情景讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)所扮演角色的看法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過開展有趣的扮演活動(dòng)，創(chuàng)新游戲教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分融入到課本知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)感受不同角色的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶與理解。

總而言之，游戲化教學(xué)的運(yùn)用，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文游戲化教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，需要教師對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，不僅可以提高學(xué)生的教育質(zhì)量，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證游戲化教學(xué)的科學(xué)有效運(yùn)用，教師要幫助學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)，同時(shí)教師要緊跟時(shí)代步伐，豐富游戲形式，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，使學(xué)生保持對(duì)游戲的新鮮度，這樣才更能激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中促進(jìn)其全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立軍.淺談小學(xué)語文課堂中游戲教學(xué)的有效開展[J].人文之友，2019，（10）：275.

[2]符艷.創(chuàng)新教學(xué)方式打造趣味小學(xué)語文課堂探究[J].魅力中國(guó)，2019，（10）：4.