陳娟

摘? 要：隨著時代發(fā)展和信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育部落實(shí)了語文課程的新標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)也有了新的要求，以信息技術(shù)為主的時代改變了我們的生活，信息技術(shù)的出現(xiàn)也使小學(xué)語文課堂“活”了起來，充滿活力的課堂有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，合理地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);教學(xué)效率;方法

新一輪課程改革的出現(xiàn)給教師提出了新的要求也帶來了新的挑戰(zhàn)，面對創(chuàng)新的教育，語文教師必須深入教材，認(rèn)真分析現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，利用信息技術(shù)教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)小學(xué)課堂新局面。

一、利用信息技術(shù)，開展數(shù)字教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，語文教師更注重于講課，而忽略了與學(xué)生互動，沒有注重營造課堂氛圍，學(xué)生上課積極性也不高，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)語文沒有興趣，課堂效率也不會很高，所以語文教師就要根據(jù)這種現(xiàn)狀改變自己的教學(xué)思維和方式。教育改革的新要求是學(xué)生要逐漸成為課堂的主人，信息技術(shù)教學(xué)手段可以滿足這個新要求，利用信息技術(shù)講課在用多媒體課件給學(xué)生們講解、展示教學(xué)內(nèi)容的同時還能增加與學(xué)生的互動，學(xué)生們還可以展開小組討論，吸引了學(xué)生的注意力，還調(diào)動了學(xué)生們的課堂積極性，使學(xué)生們在高效率的課堂氛圍中學(xué)到知識，從一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

例如，我在教學(xué)《草原》時，先問學(xué)生們有沒有去過草原？自己心目中的草原是什么樣子的？之后導(dǎo)入課文中的段落“草原，那是一個童話的世界……在晶亮的溪水邊”，讓學(xué)生齊讀之后，然后再用多媒體課件向?qū)W生們展示藍(lán)天白云和綠色的望不到邊際的草原，帶學(xué)生感受草原的魅力。通過用課件向?qū)W生們展示草原比用口述的草原更真實(shí)，學(xué)生更能將注意力集中到課堂上，也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，通過眼睛觀看草原，感受草原的魅力，結(jié)合教材優(yōu)美的語句，使學(xué)生能夠輕松愉快地獲得知識。

二、利用信息技術(shù)，開展情景教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，基本方式都是教師問，學(xué)生答;教師講，學(xué)生聽的模式。這種教學(xué)手段的弊端是顯而易見的，這種課堂教學(xué)無法讓學(xué)生們成為課堂的主人，并且課堂氣氛不高，也提不起聽課的興趣，致使學(xué)生很難學(xué)到更多的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂是科學(xué)、民主、開放的，這就要求語文教師不能把學(xué)科的價值定位在課本上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，增加學(xué)生在課堂上的參與度的同時還要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是為了更好地促進(jìn)課堂效率，所以語文教師要注意在保持課堂氛圍有趣、活潑的同時，也要保證整個情景教學(xué)活動是為有效教學(xué)服務(wù)的。

例如，我在教學(xué)《少年閏土》時，首先做好情景導(dǎo)入，用多媒體課件出示“看瓜刺猹”的圖片，并且做好背景音樂的搭配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中去感受當(dāng)時的情景。讓學(xué)生們抓住“我”與閏土的對話，引導(dǎo)學(xué)生們和閏土“一起”來到海邊的沙地上，再問學(xué)生們都看到了什么？然后我選了兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行“我”和閏土的對話，并給他們搭配好背景音樂，讓學(xué)生們有身臨其境的感覺。這樣的課堂教學(xué)方式，能觸及到學(xué)生的精神需要，促使師生相處融洽、愉悅，能發(fā)揮高度有效的作用，也有益于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化。

三、利用信息技術(shù)，開展興趣教學(xué)

在新課改的推動下，語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教師自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在信息技術(shù)的應(yīng)用中也改變了教師在教學(xué)中的作用，改變了教師在學(xué)生們心中的固有形象。新的教學(xué)方式能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣會激起學(xué)生產(chǎn)生對知識的探索心理，從而產(chǎn)生的求知欲能帶動學(xué)生全神貫注、積極主動地去聽課和學(xué)習(xí)，所以說，興趣是最好的老師。新的教材在內(nèi)容和排版設(shè)計上也做了很大了改變，內(nèi)容圖文并茂，將枯燥的文字變得生動有趣，有利于學(xué)生接受教材內(nèi)容，再結(jié)合信息技術(shù)的介入，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

例如，我在教學(xué)《盼》時，結(jié)合教材圖片和多媒體課件，將聲音和畫面很好地搭配起來，給學(xué)生營造出身在其中的畫面感，如此，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣，學(xué)生的注意力就會在課堂上，能讓學(xué)生的思維跟著我和教材走，最后讓學(xué)生結(jié)合課文回答作者是通過哪些語言和畫面來體現(xiàn)“盼”的，學(xué)生都能很快很好地回答出正確答案，由此可見，學(xué)生對所學(xué)知識有興趣的情況下，課堂效率和教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。

綜上所述，信息技術(shù)融入小學(xué)語文課堂中會使課堂呈現(xiàn)出輕松有活力和情景交融的美好景象，激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生打開了五彩繽紛的學(xué)習(xí)方式的大門，同時也營造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，除此之外，教師還要不斷積累資源和探索教材，以學(xué)生為本，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

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