摘 ?要：在高校思想政治教育工作中，學(xué)生資助工作占據(jù)很大的比例，而這過程中直接參與的扮演者重要作用的人就是高校輔導(dǎo)員。所以本文從高校的資助工作中，輔導(dǎo)員的初心和使命兩方面分析了輔導(dǎo)員的職責(zé)，并且在此基礎(chǔ)上提出了高校輔導(dǎo)員更好地完成自己的資助工作的途徑。

關(guān)鍵詞：新時代;高校輔導(dǎo)員;資助育人

一、學(xué)生資助工作中高校輔導(dǎo)員的初心和使命

（一）做“精準(zhǔn)資助”的實(shí)施者

根據(jù)我國教育部下發(fā)的文件，高校需要積極地組織各種獎學(xué)金和助學(xué)金的評選活動，并且對于生活困難的學(xué)生提供助學(xué)貸款，日常還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)，幫扶生活和學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，而直接參與這些工作的并且和學(xué)生進(jìn)行交流溝通的人就是輔導(dǎo)員。所以為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的扶貧，輔導(dǎo)員需要深入了解學(xué)生的家庭情況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化扶貧，保證生活困難的學(xué)生可以在經(jīng)濟(jì)上得到一定的幫助，緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）做學(xué)生心靈的守護(hù)者

在校園內(nèi)部，家庭經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生很特殊，這些學(xué)生一般都是來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或者農(nóng)村等教育水平比較落后的區(qū)域，所以學(xué)生不僅需要承受學(xué)習(xí)壓力，還需要在一定程度上承擔(dān)自己的經(jīng)濟(jì)支出。研究表明，經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生在心理承受能力方面往往要弱于經(jīng)濟(jì)能力好的學(xué)生，并且心理健康水平也會存在參差不齊的差距。所以輔導(dǎo)員在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題之后，還需要及時地關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生建立良好的堅(jiān)韌的自信心。

（三）做學(xué)生成才的引路人

高校進(jìn)行學(xué)生的資助工作主要是為了教育學(xué)生，保證學(xué)生在經(jīng)濟(jì)無憂的狀態(tài)下全身心地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展，從而逐漸成為一個合格的社會主義接班人。所以輔導(dǎo)員在日常的資助工作中，不僅需要向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的資助政策，還需要鼓勵學(xué)生建立自立自強(qiáng)的精神，鼓勵學(xué)生申請勤工儉學(xué)崗位，并且對于家庭經(jīng)濟(jì)存在特殊困難的學(xué)生幫助其申請助學(xué)貸款，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)壓力得到緩解的情況下實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。

二、新時代學(xué)生資助工作中高校輔導(dǎo)員做好資助育人的方法

（一）推進(jìn)學(xué)生資助精準(zhǔn)化

高校學(xué)生資助工作中，輔導(dǎo)員是直接的實(shí)施人員。所以為了有效地落實(shí)學(xué)校和國家的最新資助政策，輔導(dǎo)員需要及時地關(guān)注資助政策方面的信息，在出臺了新的資助政策時進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，在理解之后及時地和學(xué)生分享。特別是在新生入學(xué)教育中，輔導(dǎo)員需要積極地分發(fā)學(xué)生手冊且提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)生手冊中提及的資助信息。另外輔導(dǎo)員還可以組織學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解學(xué)校的資助政策和申請條件，讓有需要的同學(xué)及時地進(jìn)行申請。與此同時，由于現(xiàn)在新媒體技術(shù)的發(fā)達(dá)，輔導(dǎo)員還可以積極地在公眾號中推送相關(guān)的資助信息，或者在QQ群、微信群中發(fā)布信息，保證學(xué)生可以多渠道、全方位地了解資助政策;并且如果學(xué)生對于其中的某些信息存在疑問，輔導(dǎo)員需要積極地提供回答，幫助學(xué)生及時了解相關(guān)的政策信息，從而作出下一步的工作。

根據(jù)教育部最新下發(fā)的關(guān)于認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的規(guī)定，輔導(dǎo)員要對申請困難認(rèn)定的學(xué)生進(jìn)行審查，保證每一個家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都可以享受到學(xué)校和國家資助。在進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定政策和規(guī)定進(jìn)行開展工作，嚴(yán)格審核學(xué)生提交的各類材料。落實(shí)到認(rèn)定流程上來講，學(xué)生在入學(xué)之后，需要初步統(tǒng)計(jì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，將家庭存在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生收納入一個信息檔案庫，并且定期記錄學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)和生活等方面的情況。為了保證信息的準(zhǔn)確性，輔導(dǎo)員還應(yīng)該積極地聯(lián)系學(xué)生家長和當(dāng)?shù)孛裾块T，了解學(xué)生的家庭情況，并且可以通過去學(xué)生加做家訪動態(tài)化的了解學(xué)生的貧困信息。

保證資助工作額精準(zhǔn)實(shí)施是實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)資助”工作的重要途徑。輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生了解資助政策時，首先需要全面了解每一項(xiàng)資助政策的申請條件、途徑和需要準(zhǔn)備的材料，并且成立專門的資助評審小組，對于學(xué)生的材料進(jìn)行專業(yè)的核實(shí)。輔導(dǎo)員和相關(guān)的審核人員需要在保證學(xué)生的隱私的基礎(chǔ)上嚴(yán)格地按照相關(guān)的流程和標(biāo)準(zhǔn)審核，保證整個審核過程的公正和公開，保證經(jīng)濟(jì)真實(shí)困難的學(xué)生得到幫助。

（二）切實(shí)發(fā)揮資助育人功效

隨著是道德不斷發(fā)展，資助育人工作也得到了新的變化形式。所以為了有效結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)定地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，在資助學(xué)生和育人方面進(jìn)行有效的創(chuàng)新，保證資助育人工作的進(jìn)一步強(qiáng)化。首先輔導(dǎo)員可以關(guān)注學(xué)生的日常情況，建立良好的測評和評獎活動，保證學(xué)生積極地規(guī)范自己的日常行為，并且建立良好的價值觀和習(xí)慣，在思想中積極地落實(shí)社會主義核心價值觀;其次輔導(dǎo)員可以組織開展多種校園文化活動，并且科學(xué)地使用新媒體，結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣，宣傳社會主義核心價值觀;最后輔導(dǎo)員還可以組織班級參與社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極地豐富自己的生活體驗(yàn)，了解社 會的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對于社會建設(shè)的信息和使命感，培養(yǎng)學(xué)生感恩和回饋社會的積極思想。

首先，在貧困學(xué)生的幫助過程中，輔導(dǎo)員要盡可能地保護(hù)學(xué)生的信息，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理變化，及時地關(guān)注生活存在困難的學(xué)生的心理問題和家庭變化，并且多和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生排解生活和學(xué)習(xí)中的壓力。其次，輔導(dǎo)員要從完善自我做起，積極地提高自己的思想覺悟，建立良好的思想政治教育觀念，提高自己的綜合能力，并且將規(guī)定落實(shí)到自身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。此外，輔導(dǎo)員要積極地了解家庭經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生的規(guī)劃，并且引導(dǎo)學(xué)生建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。與此同時，輔導(dǎo)員還可以組織家庭經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)，鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)自助和自強(qiáng)。

三、結(jié)束語

總而言之，對于新時代背景下的高校資助工作的輔導(dǎo)人員而言，需要不斷完善自我能力和提高自己的思想覺悟，在保護(hù)好學(xué)生隱私的情況下，做到精準(zhǔn)扶貧，幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到相應(yīng)的幫助。

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作者簡介：

張曉琳，女，1981年3月生，山東濰坊人，本科，碩士，講師，研究方向：高校學(xué)生教育，現(xiàn)工作于山東政法學(xué)院學(xué)生工作處。

★ 本論文是山東政法學(xué)院2019年思想政治工作研究會課題結(jié)項(xiàng)論文。課題編號：LZY201914