李翠霞

摘要：知之者不如好知者，好知者不如樂知者，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)困生化學(xué)成績(jī)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：興趣;朋友;自信心;優(yōu)勢(shì)

作為一位從教十多年的高中化學(xué)一線老師，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)高中化學(xué)有困難的學(xué)生，而興趣是最好的老師，本文就從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)困生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：

一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)困生的朋友

《學(xué)記》中早就說過，“親其師，信其道”說的就是一個(gè)學(xué)生只有喜歡這個(gè)老師才相信他所講的內(nèi)容，才愿意學(xué)習(xí)他所傳授的知識(shí)，愛是教育的前提，不管哪個(gè)學(xué)科的老師，都要做學(xué)生的良師益友，每天都要找時(shí)間跟學(xué)困生聊天，他們更需要老師 的關(guān)注，更需要老師的關(guān)心和愛，作為老師要理解他們的喜怒哀樂，傾聽他們的訴說，與他們建立一種平等，友愛的關(guān)系，以師生之情，朋友之情，親人之情感化他們，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)親近你，有什么問題有什么想法愿意主動(dòng)找你解決。這種和諧的師生關(guān)系，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化“困”學(xué)為“好”學(xué)。我在教學(xué)過程中就特別注意學(xué)困生的表現(xiàn)，不但課堂上注意他們的表情，課下也多次找學(xué)困生聊天談心，表現(xiàn)出對(duì)他們的特別關(guān)心，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。經(jīng)過實(shí)踐證明，這是一種非常有效的方法，千萬不要在教學(xué)過程中冷落學(xué)困生，心情不好時(shí)指責(zé)他們，批評(píng)他們，挖苦他們，一定避免在情感上與學(xué)困生對(duì)立，如果他們產(chǎn)生逆反心理，就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)，再想轉(zhuǎn)化學(xué)困生為學(xué)優(yōu)生就難上加難了。

二、教學(xué)過程中不斷鼓勵(lì)學(xué)困生，提高學(xué)困生的自信心

學(xué)困生是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，才產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這就要求我們要講究教學(xué)策略，比較難的問題讓學(xué)優(yōu)生回答，比較簡(jiǎn)單的題，或者需要記憶的知識(shí)點(diǎn)讓他們回答，回答正確的話，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)困生的自信心，讓他們知道自己也有能力解決問題，也可以收到表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于不善于在課堂上回答問題的學(xué)困生，也要鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂勇于表現(xiàn)。我的具體做法是，對(duì)于一些性格非常內(nèi)向的學(xué)困生來說，我上課前一天先找他們聊天，各種鼓勵(lì)，并且提前布置他們對(duì)下節(jié)課的預(yù)習(xí)，讓他們有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，這樣幾乎所有的學(xué)生的回答都非常令人滿意，當(dāng)然我在課堂上的表現(xiàn)是從來沒有提前“泄密”，然后再表揚(yáng)鼓勵(lì)這些學(xué)生“你這次回答的太好了，希望下次 能一如既往的好下去”，第二次我會(huì)提前給他們說要提問他們但是不說什么問題，他們竟然也能回答的很好，多次良性循環(huán)以后，大多數(shù)的學(xué)困生都能自覺學(xué)習(xí)，成績(jī)自然提上去了。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)優(yōu)生我們更容易看到他們的優(yōu)點(diǎn)，就是有缺點(diǎn)也會(huì)被我們忽略，但是對(duì)于學(xué)困生我們往往只看到他們的缺點(diǎn)而忽視他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣就會(huì)打擊他們的積極性，打消他們的學(xué)習(xí)積極性，要想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，著名的教育學(xué)家馬卡連科也曾經(jīng)說過“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。我遇到過這樣一個(gè)實(shí)例，有一次我要參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，需要實(shí)錄一節(jié)課，時(shí)間緊迫就用手機(jī)實(shí)錄，上課前我在班里問，“誰愿意幫我錄一節(jié)課，大概四十分鐘”一個(gè)被班里的同學(xué)經(jīng)常嘲笑為睡覺大王的學(xué)生馬上起立說“老師我?guī)湍惆伞睕]想到一節(jié)課下來，他竟然一動(dòng)不動(dòng)的給錄完了，而且全程高清無晃動(dòng)，該切換鏡頭切換鏡頭，該重點(diǎn)鏡頭的重點(diǎn)鏡頭。我及時(shí)針對(duì)此事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，表彰他這種有耐心，有毅力而且專心的行為，重塑他的形象，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)他，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從此他上化學(xué)課再也沒有睡過，做到了每次課都認(rèn)真聽講，及時(shí)做筆記，也慢慢學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題解決問題了，化學(xué)成績(jī)由二十多分提高到五十多分了，偶爾還會(huì)及格，相信他的成績(jī)會(huì)越來越好，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注他的成長(zhǎng)，早日把他培養(yǎng)成學(xué)優(yōu)生。由此可見，教育學(xué)生就得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，才能觸動(dòng)他們的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用趣味性的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每門課程都有每門課程的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生也都有自己的愛好性格，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，找到與學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)困生就會(huì)不自覺的愛上學(xué)習(xí)。例如我們高中化學(xué)《化學(xué)鍵》這一節(jié)里共價(jià)鍵這一概念比較抽象，講道非金屬元素原子形成共價(jià)鍵時(shí)，我給學(xué)生打了個(gè)比方，如果你是法官，現(xiàn)在雙方都需要一個(gè)電子達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，有兩個(gè)選擇，一是霸權(quán)強(qiáng)行奪取一個(gè)給另一個(gè)，不管人家的死活，另一個(gè)是雙方和解，和平相處，各提供一個(gè)電子，形成共用電子對(duì)被雙方共用。不用過多解釋學(xué)生就能理解共價(jià)鍵是怎么形成的了。在講到金屬元素只討論它的金屬性，非金屬元素只討論它的非金屬性時(shí)，我舉例子說“就像男生就討論他的男性特征，女生就討論她的女性特征，男生討論女性特征有沒有意義”學(xué)生一下子就記住了。讓學(xué)生記元素周期表里的主族時(shí)，我給學(xué)生提示，這次你是編劇，按照自己的理解去想象適合你自己的故事情節(jié)，把故事情節(jié)變成主族元素，結(jié)果學(xué)生腦洞打開，很快記住了所有的主族元素，我相信他們高中階段或者一輩子都不會(huì)忘的。這就要求我們老師要善于思考善于總結(jié)，把我們學(xué)科知識(shí)生活化，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)各門學(xué)科，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能把知識(shí)簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解記憶，增強(qiáng)了信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，我們要抓住學(xué)困生的心理活動(dòng)規(guī)律，隨時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，不時(shí)的換位思考，把每位學(xué)困生當(dāng)成自己，甚至當(dāng)成自己的孩子，因材因人施教，走進(jìn)每位學(xué)困生的心理，引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)每位學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，從而體現(xiàn)出素質(zhì)教育的深刻意義。

（作者單位：河南省開封市蘭考縣第二高級(jí)中學(xué)）