曹麗偉

摘 ?要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求也在不斷增加，而中專作為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技術(shù)型人才的教育基地，其教學(xué)質(zhì)量也直接影響著中專學(xué)生的就業(yè)前景和今后的發(fā)展。而且由于社會競爭的日趨激烈，對于中專服裝設(shè)計專業(yè)教師的教育教學(xué)能力也提出了較高的要求，提高教師的信息化教學(xué)能力能夠有效提升中專服裝設(shè)計教學(xué)的整體質(zhì)量，而教學(xué)能力大賽能夠促進中專院校教師有效提升自身的信息化教學(xué)能力，以此來促進服裝設(shè)計教學(xué)的全面改革。本文將就基于教學(xué)能力大賽視角下的服裝設(shè)計信息化教學(xué)進行論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力大賽;中專院校;服裝設(shè)計專業(yè);信息化教學(xué)

引言：

由于我國信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷完善與創(chuàng)新，信息化技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透在我國教育事業(yè)的各個領(lǐng)域中，借助服裝設(shè)計教學(xué)能力大賽全面提升中專服裝設(shè)計專業(yè)教師的信息化能力和教學(xué)水平，也是確保服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生提高專業(yè)技能和就業(yè)競爭力的重要保障。通過參與服裝設(shè)計教學(xué)能力大賽能夠促使教師明確當(dāng)下對于服裝設(shè)計專業(yè)教師信息化教學(xué)的基本要求，以及專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ诜b設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基本需求，從而有助于教師結(jié)合人才發(fā)展需求以及信息化教學(xué)要求，構(gòu)建高效的信息化教學(xué)活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、基于教學(xué)能力大賽下的服裝設(shè)計信息化教學(xué)要求

進入21世紀，我國全面邁入高速發(fā)展的信息化時代，并且隨著新課程改革的不斷推進與創(chuàng)新，新課標(biāo)對于我國現(xiàn)當(dāng)代教育工作者的要求也越來越高。而教學(xué)能力大賽也越來越注重教師的信息技術(shù)教學(xué)能力以及與專業(yè)教育教學(xué)的有機融合。針對于中專服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)能力大賽來說，要求服裝設(shè)計專業(yè)教師要具備先進的信息化教學(xué)理念，比賽指導(dǎo)思想中明確指出教師要遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，要充分迎合“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的時代發(fā)展需求，能夠有效運用大數(shù)據(jù)和人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)環(huán)境。其次，服裝設(shè)計專業(yè)教師要能夠具備將信息技術(shù)與服裝專業(yè)課程有機融合的能力，能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)滲透在課程教學(xué)的各個領(lǐng)域中，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢。最后，服裝設(shè)計專業(yè)教師還應(yīng)該具有信息化教學(xué)設(shè)計能力和信息化教學(xué)執(zhí)行能力，能夠利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容和方法，從而有效提升中專服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、借助CAD教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著我國服裝產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，各大新興的服裝企業(yè)層出不窮，這也使得各大企業(yè)對于服裝設(shè)計人才的需求也在日益上升，這就要求專業(yè)教師要充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，進而可以借助先進的信息化技術(shù)教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新形勢下服裝設(shè)計專業(yè)的三大主要課程就是結(jié)構(gòu)設(shè)計、款式設(shè)計以及工藝設(shè)計。教師可以借助CAD教學(xué)軟件來進行服裝結(jié)構(gòu)變化與設(shè)計的教學(xué)講解，利用CAD教學(xué)技術(shù)可以將服裝結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容制作成電子課件，將服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的整體操作流程制作成動態(tài)教學(xué)講解視頻，以此來生動形象地展示給學(xué)生。還可以將抽象復(fù)雜的服裝設(shè)計步驟以旋轉(zhuǎn)式的動搖演示呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來有效提升學(xué)生對于服裝設(shè)計結(jié)構(gòu)的深入理解與掌握。而且對于一些服裝大致樣板的制作、型號以及放縫等專業(yè)技術(shù)都可以通過CAD軟件來進行操作，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說會更為精確。將CAD軟件有效運用在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中，不但能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而且也有利于提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化服裝設(shè)計工具的技術(shù)水平。

三、結(jié)合服裝數(shù)字化技術(shù)，加強學(xué)生的專業(yè)能力

現(xiàn)代化的服裝數(shù)字化教學(xué)技術(shù)是服裝設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)手段教學(xué)的重要組成部分，尤其是三維虛擬數(shù)字化技術(shù)也是較為高效的信息化技術(shù)手段，有效運用三維虛擬數(shù)字化教學(xué)技術(shù)能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)能力以及實踐綜合運用能力。但是，國內(nèi)的三維虛擬數(shù)字化技術(shù)教學(xué)還處在起步階段，所以教師要積極借鑒教學(xué)能力大賽中的先進三維虛擬教學(xué)技術(shù)，并將其應(yīng)用到服裝設(shè)計的實踐教學(xué)中，以此來有效推動服裝設(shè)計專業(yè)的信息化教學(xué)改革。三維虛擬數(shù)字化服裝技術(shù)可以理解為經(jīng)過實際測量或者非接觸式的掃描方式，以此來獲得人體的精準尺寸，并利用計算機圖形學(xué)原理構(gòu)建三維虛擬人體模型，之后在此基礎(chǔ)上盡心款式、色彩和面料等虛擬仿真設(shè)計。通過運用三維虛擬數(shù)字化教學(xué)技術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)逼真的服裝實踐情境，從而促使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主體會服裝數(shù)字制版、虛擬縫合以及虛擬試穿的完整銜接過程，從而加強學(xué)生對于服裝信息化技術(shù)手段的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

綜上所述，基于教學(xué)能力大賽視角下的中專服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)，能夠促使信息化技術(shù)手段與服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)有機融合，以此來有效提升中專服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)效率。通過參與服裝設(shè)計教學(xué)能力大賽，可以有助于參賽教師明確信息化教學(xué)的構(gòu)成要素，從而促使教師能夠意識到信息化教學(xué)的基本要求，進而能夠充分發(fā)揮自身的信息化教學(xué)技能，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及先進的信息化教學(xué)手段，進而構(gòu)建高效的信息化課堂教學(xué)，為中專服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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