詹嬌

摘? 要：針對(duì)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的方法進(jìn)行研究是保障幼兒能健康成長的關(guān)鍵，為了確保這一工作的開展能達(dá)到預(yù)期要求，本文將從創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)展開活動(dòng)、通過家園合作深化幼兒安全教育三點(diǎn)內(nèi)容入手進(jìn)行討論，以期能為相關(guān)教研人員提供理論上的參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);安全意識(shí);幼兒

隨著我國教育體系的不斷完善，幼兒階段教育工作的展開也逐漸受到了更多關(guān)注，對(duì)于本文所討論的問題來說，針對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)是保障幼兒能健康成長的基礎(chǔ)。幼兒在生理和心理上都與成人仍有一段距離，相關(guān)教師必須能結(jié)合幼兒在這兩方面的特性展開教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上達(dá)到提升幼兒自我保護(hù)能力的目標(biāo)。另一方面，幼兒是祖國的未來，民族的希望，幼兒的安全和健康成長關(guān)系著我國未來的發(fā)展以及家庭的歡樂和幸福。結(jié)合這兩點(diǎn)內(nèi)容，本文將針對(duì)提升幼兒安全意識(shí)的方法進(jìn)行深入探討。

一、概念界定

從定義上來說，幼兒安全意識(shí)主要是指幼兒對(duì)于安全知識(shí)的掌握以及對(duì)保障自身安全行為的認(rèn)知情況。結(jié)合幼兒自身的生理和心理特點(diǎn)，處于這一年齡段的兒童更容易受到外界因素影響而出現(xiàn)意外事故，若幼兒在安全意識(shí)上不能達(dá)到要求，那么就很有可能因?yàn)槿狈ψ晕冶Ｗo(hù)能力、缺乏安全常識(shí)而造成嚴(yán)重后果。為了改善這樣的狀況，本文將針對(duì)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的方法進(jìn)行研究。

二、幼兒安全意識(shí)存在的問題

（一）缺乏良好的生活教育環(huán)境

為了更好地提升幼兒安全意識(shí)，幼兒所處的環(huán)境應(yīng)被作為主要的教學(xué)場所，但結(jié)合現(xiàn)狀來看，無論是在家庭生活中還是在幼兒園中，這一問題都沒有得到足夠的重視，幼兒無法通過所見所感增強(qiáng)對(duì)自我保護(hù)、安全常識(shí)等的認(rèn)知，安全意識(shí)自然無法得到有效提升。

（二）幼兒園活動(dòng)的開展不能根據(jù)幼兒年齡進(jìn)行細(xì)分

幼兒自身在認(rèn)知能力上與成人存在較大差異，而為了更好地保障幼兒能通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展提升其安全意識(shí)，相關(guān)教師必須能針對(duì)幼兒所處的年齡段及對(duì)應(yīng)的心理、生理特征進(jìn)行分析，進(jìn)而結(jié)合分析結(jié)果確定活動(dòng)形式。結(jié)合現(xiàn)狀來看，能做到這一要求的教師相對(duì)較少，大部分只能借助已有的活動(dòng)形式來完成安全意識(shí)教育，那么具體的教育效果也很有可能因此而大打折扣。

（三）幼兒園及家長無法實(shí)現(xiàn)有效協(xié)作

幼兒園與家長的合作是保障幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)工作開展成效的關(guān)鍵，通過家庭環(huán)境與幼兒園的共同作用，幼兒所掌握的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力才能得到更好的強(qiáng)化。由于部分家長自身缺乏培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的認(rèn)知，無法與幼兒園展開有效協(xié)作，幼兒的安全意識(shí)很有可能無法達(dá)到預(yù)期。

三、幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)方式探索

（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境

1.幼兒園生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和改善

以針對(duì)操場的改造為例，幼兒園可以將操場上鋪設(shè)的水泥磚等更改為綠色塑膠場地。通過在這一區(qū)域中展開相關(guān)教育活動(dòng)，幼兒自然能逐漸意識(shí)到，在綠色區(qū)域內(nèi)活動(dòng)的安全性要高于在水泥地面內(nèi)的活動(dòng)。類似的，幼兒園內(nèi)部設(shè)置的走廊、樓梯等也會(huì)對(duì)幼兒安全造成影響，幼兒園則可以通過將這部分區(qū)域的地面設(shè)置為泡沫膠來進(jìn)行改善，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)新的地面材料與原有材料之間的區(qū)別時(shí)，自然就能意識(shí)到保護(hù)自身安全的重要性。

2.幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和改善

在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的過程中，幼兒園應(yīng)避免以美觀為主要考量因素，幼兒所能到達(dá)的活動(dòng)室、臥室、園區(qū)等都屬于教育環(huán)境，因此，針對(duì)幼兒園教育環(huán)境的改善也應(yīng)從這些位置做起。舉例來說，幼兒園可以將安全標(biāo)識(shí)以及一些常用的安全急救電話等粘貼到教育環(huán)境之中，這些標(biāo)識(shí)應(yīng)以便于幼兒接受的漫畫等形式構(gòu)成。在這些內(nèi)容的作用之下，教育環(huán)境的趣味性將能得到有效提升，幼兒長期處于這樣的環(huán)境之下，其安全意識(shí)自然能得到很好的提升。

（二）根據(jù)年齡特點(diǎn)開展活動(dòng)

以適合小班幼兒的游戲“我的家”為例，在保障趣味性的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置以下情境：陌生人給的食物該不該接受？等爸爸媽媽的過程中可不可以跟著陌生人走？等，在對(duì)這些情境進(jìn)行模擬的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒意識(shí)到這些情況中存在的危險(xiǎn)因素，并輔助幼兒掌握遭遇這些情況時(shí)具體的處理方法，并對(duì)表現(xiàn)較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)模式之下，幼兒對(duì)于具體活動(dòng)的積極性和熱情將能得到有效提升，同時(shí)，在這些活動(dòng)的作用之下，幼兒自身的安全意識(shí)自然能大幅上漲，在面對(duì)不安全因素或不安全狀況時(shí)，幼兒也能更好地進(jìn)行判斷和處理。

（三）開展家園合作，深化幼兒安全教育

首先，幼兒園應(yīng)能輔助家長認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。部分家長在家庭教育中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過度溺愛的問題，幼兒自身分析問題、解決問題的能力得不到提升，在這樣的背景之下，一旦幼兒離開家長或幼兒園范圍之內(nèi)就很有可能出現(xiàn)安全問題。為了避免這樣的狀況，幼兒園應(yīng)通過家長會(huì)等形式來改變家長的教育理念，輔助家長認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。

其次，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。通過QQ群、微信群等方式，教師應(yīng)與家長時(shí)刻保持聯(lián)系，對(duì)幼兒具體的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，提醒家長注意教育方式，避免過度溺愛的狀況出現(xiàn)。在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助之下，幼兒園可以進(jìn)一步向家長發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)辦法進(jìn)行調(diào)整，最終達(dá)到保障幼兒安全健康成長的目標(biāo)。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒安全意識(shí)的提升應(yīng)從創(chuàng)設(shè)幼兒生活教育環(huán)境、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)展開教育活動(dòng)、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系和合作三點(diǎn)內(nèi)容入手。在后續(xù)發(fā)展過程中，幼兒園相關(guān)教師則應(yīng)進(jìn)一步針對(duì)幼兒自身在生理和心理上的特點(diǎn)進(jìn)行研究，并結(jié)合這些內(nèi)容調(diào)整提升幼兒安全意識(shí)的方法，保障幼兒能在這一階段安全健康地成長。

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