周想

摘? 要：幼兒教育是低齡兒童的啟蒙教育，對幼兒未來學習和生活發(fā)展起到至關重要的影響作用，是低齡兒童心理、身體健康良性成長的前提。隨著家長和社會民眾對幼兒教育的持續(xù)關注，幼兒教育中存在的問題逐漸暴露出來，導致家長和社會民眾對幼兒教育產(chǎn)生了信任危機，并隨著時間的推移，信任危機感與日俱增。這對于幼兒教育行業(yè)的發(fā)展起到負面的消極影響。本文將對幼兒教育信任危機的幾種典型表現(xiàn)形式進行分析，并提出相對應的解決措施，希望可以讓幼兒教育回歸正途，促進幼兒教育良性發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育;信任危機;具體表現(xiàn);應對策略

一、幼兒教育信任危機典型表現(xiàn)形式

（一）教育公正存在信任危機

我國九年義務教育中不包含幼兒教育，教育部門和監(jiān)管部門也側重于重視九年義務教育內(nèi)容和管理，從而忽視了幼兒教育的重視程度。我國大多數(shù)幼兒園都是民辦幼兒園，公立幼兒園比較少，同時公立幼兒園的入園標準比較高。現(xiàn)階段幼兒能否就讀教師教學質量和效率高、幼兒教育效果好的幼兒園是由孩子的家庭經(jīng)濟和家長社會地位所決定。在這場激烈的競爭中，普通老百姓是處于劣勢。幼兒教育在孩子入讀前就早已產(chǎn)生了等級差別，家庭經(jīng)濟條件好、家長職務高的孩童就可以就讀于公立的貴族幼兒園;家庭經(jīng)濟一般、父母普通職工的幼兒可以就讀于民辦幼兒園;家庭條件差、父母務農(nóng)的幼兒甚至沒有就讀幼兒園的機會。

（二）教育安全存在信任危機

最近幾年，我國幼兒園安全事故頻發(fā)，幼兒飲食安全、幼兒體罰事件、幼兒活動保護不完善等，這些安全問題導致家長憂心忡忡，一度懷疑幼兒園教育水平。幼兒園毆打、虐待兒童案件是當前幼兒教育的高頻率事件，該問題一直在時事熱點話題榜首，一直居高不下，社會的批判聲、家長的謾罵聲一直在延續(xù)。如果孩子在幼兒園人身安全都得不到保障甚至遭受迫害，就會讓幼兒教育失去家長和社會的信任，并且在長時間內(nèi)進行挽救是沒有效果的，會導致我國幼兒教育行業(yè)遭受前所未有的危機。經(jīng)過多起安全事件的警醒，大部分幼兒園都安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，并構建了互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控平臺，家長只要輸入孩子信息，就能實時觀看孩子在幼兒園的一舉一動。

（三）教育內(nèi)容信任危機

現(xiàn)階段，我國幼兒教育內(nèi)容有小學化、知識化傾向，幼兒園和幼師帶有功利性教育目的教學和小學管理模式的手段，將游戲為主的教學模式和教學觀念硬性篡改成課堂教學模式和教學觀念，急功近利、急于求成的教學心理，過于注重幼兒學習成績，用幼兒所掌握的語文生字量、古詩數(shù)量，數(shù)學加減法運算、混合運算，英語單詞音標、基礎英語量來衡量幼兒對知識的階段性掌握情況。

二、解決幼兒教育信任危機的應對措施

（一）加大幼兒教育與管理的監(jiān)管力度

幼兒教育信任危機是幼兒教育中首先要解決的問題，要想很好的解決幼兒教育信任危機，就需要對幼兒教育加強管理，要積極完善幼兒教育相關的法律法規(guī)。但是，現(xiàn)階段我國關于幼兒教育的法律法規(guī)還在完善過程中，在管理方式上也不夠嚴謹，幼兒教育質量和效率得不到保證，致使幼兒教育行業(yè)發(fā)展停滯不前。唯有健全幼兒教育的法律法規(guī)，教育部門和監(jiān)管部門才能更好地管理幼兒教育，對教師不良行為進行整治，提高幼兒教育教師任教資格，合理、妥當解決幼兒教育中存在的問題。在滿足幼兒所需技能和知識的同時，還能保證孩童的身心健康得到良性發(fā)展，給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

（二）提高幼師專業(yè)素質和職教素養(yǎng)

幼師是幼兒教育的主要負責人，想要改善幼兒教育的低效行為，就必須要提高幼師專業(yè)素質和職教素養(yǎng)，運用定期和不定期結合的繼續(xù)教育手段來提升幼師的教學素養(yǎng)。首先，要在幼兒園幼師招聘時對幼師進行審核，審核合格后進行為期一周的教育培訓，有效解決幼師緊缺、專業(yè)水平低的問題。其次，在任教過程中不斷對幼師進行定期和不定期培訓，讓幼師可以及時了解新教育方法和教學理念，同時可以有效增強幼師的教學質量和效率，讓教師具備細心、耐心、愛心，真正做到呵護孩子健康成長，提高教師的任教態(tài)度和責任感。最后，要回歸寓教于樂的活動游戲教學，讓孩子在身心愉悅的時間里還能收獲知識和技能。

三、結束語

綜上所述，造成育兒教育的信任危機因素有許多。想要徹底解決幼兒教育信任危機問題，就需要從教學源頭進行整治。幼師作為幼兒教育的實際踐行者，幼師本身必須具備良好的道德素養(yǎng)與優(yōu)秀的專業(yè)知識。師者傳道授業(yè)解惑也，幼師作為啟蒙教師必須以身作則為幼兒樹立良好的道德觀念與習慣，為幼兒健康地成長與學習保駕護航。

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