楊可超

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，義務(wù)教育的普及和推廣，國(guó)人越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)。在這種新形勢(shì)下，小學(xué)生的道德品質(zhì)情況受到學(xué)校和教師們的廣泛重視。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育的一部分，也承擔(dān)著相關(guān)的德育教育工作。小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是傳授體育知識(shí)，讓學(xué)生掌握各種體育項(xiàng)目的技能和要領(lǐng)，更重要的是教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)，使學(xué)生在得到體育鍛煉和增強(qiáng)體魄的同時(shí)豐富自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。那么，針對(duì)在體育教學(xué)中開展德育教學(xué)工作，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教學(xué);教學(xué)實(shí)踐與策略

受升學(xué)考試壓力的影響，在小學(xué)階段一部分教師、學(xué)生本人和家長(zhǎng)不太重視德育教學(xué)工作，而希望把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生智力培養(yǎng)方面，這與我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的初衷背道而馳。另一方面，現(xiàn)在的小學(xué)生由于父母和長(zhǎng)輩的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，抗壓能力較差，在體育課中開展德育教育，尤其在競(jìng)技性的比賽中，學(xué)生難免在比賽中會(huì)遇到挫折和壓力，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀和培養(yǎng)抗壓能力。本文中，筆者談?wù)劥龠M(jìn)小學(xué)體育課堂德育教學(xué)的策略：

一、規(guī)范學(xué)生課堂行為，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

隨著素質(zhì)教育在小學(xué)階段的全面推廣，人們?cè)絹碓街匾暣龠M(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，因此能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵的體育課程，發(fā)揮其中的德育教化功能就成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。體育教師開展德育教學(xué)，首先就要從規(guī)范學(xué)生的日常生活和行為操守做起，為德育教學(xué)的開展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課上，教師就要開始規(guī)范學(xué)生的課堂行為和操守，力爭(zhēng)在班級(jí)內(nèi)養(yǎng)成良好的體育班風(fēng)，為德育教學(xué)的開展?fàn)I造良好的氛圍和教學(xué)環(huán)境。由于體育課堂與語、數(shù)、外等其他文化課堂不同，體育課堂氛圍比較寬松、活躍，這就容易助長(zhǎng)學(xué)生喜歡的玩樂心理，使他們?nèi)菀走`反課堂紀(jì)律，遇到這種情形，教師要及時(shí)糾正他們的行為，端正學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度。又例如，小學(xué)生缺乏自我約束力、自控力不強(qiáng)，在體育課這種相對(duì)開放的教學(xué)環(huán)境中，很容易使得課堂朝著教師無法掌握的方向發(fā)展，教師可以在每節(jié)課上課鈴響之前要求學(xué)生站好隊(duì)，方便維持良好的課堂秩序。如在熱身跑中，教師可以要求學(xué)生按照指定的對(duì)形（如順時(shí)針、逆時(shí)針、S型）和線路（沿操場(chǎng)、教學(xué)樓和馬路）跑步等等。

二、在體育教學(xué)活動(dòng)中，使德育內(nèi)容顯現(xiàn)可感

小學(xué)體育與健康教材蘊(yùn)含了豐富的文化素材，作為體育教師，在教給學(xué)生體育規(guī)則和技巧外，不忘將這些文化材料充分利用起來，在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，增加學(xué)生體魄，還可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“奧運(yùn)知識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過查詢報(bào)刊、圖書等資料，向?qū)W生介紹些我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員們?nèi)绾慰朔щy和身上的傷痛，憑借頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神以及懷著對(duì)祖國(guó)和人民的深沉的熱愛之情，一步步走上冠軍之路。接著，教師利用多媒體播放這方面的相關(guān)視頻，如劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上憑借頑強(qiáng)意志和不屈不撓的體育精神超越眾多體育強(qiáng)將，一舉奪得奧運(yùn)冠軍，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不氣餒的體育精神和培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)和人民爭(zhēng)光的崇高責(zé)任感。例如，在進(jìn)行“球類”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，雖然進(jìn)幾年來男足一直是讓中國(guó)人臉上無光的體育項(xiàng)目，但是足球在我國(guó)的歷史悠久。教師可以向?qū)W生介紹足球在我國(guó)的歷史：起源、發(fā)展、近現(xiàn)代發(fā)展情況等。傳說很久之前就已經(jīng)有踢足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了，當(dāng)時(shí)是作為軍事訓(xùn)練所用，一直到宋代，足球才正式被確定下來。在民間廣為流行，那會(huì)稱為“蹴鞠”。通過向?qū)W生普及足球的知識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、在游戲競(jìng)賽中，滲透德育教育

小學(xué)生活潑好動(dòng)、精力旺盛、天真爛漫、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡做游戲和與人比賽，他們習(xí)慣憑借直覺來感知和判斷事務(wù)。體育課堂相較于其他課程來說，是一門在課堂實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育精神的課程;現(xiàn)在小學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，如果整天把他們關(guān)在教室而不讓他們參加體育游戲和比賽，不利于學(xué)生的身心健康。因此，對(duì)于小學(xué)生來說，游戲活動(dòng)是促進(jìn)德育的有效方法，讓學(xué)生在寓教于樂中具體感知德育教育的內(nèi)容;對(duì)于教師來說，要結(jié)合體育課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知心理，在教學(xué)中應(yīng)該減少理論灌輸，增加游戲活動(dòng)，將德育教育滲透到游戲教學(xué)中。

例如，在“多人傳踢”毽子游戲中，教師要有意識(shí)地將集體合作、遵守規(guī)則的精神傳遞給學(xué)生。在“花式踢毽子比賽”中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，勝不驕、敗不餒的健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔的精神。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中德育工作的有序開展，首先需要教師規(guī)范學(xué)生在體育課上的行為，讓學(xué)生發(fā)自心底對(duì)體育這門課程重視起來，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。其次，小學(xué)體育教材安排了豐富的文化材料，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，將這些文化知識(shí)融入到體育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化方面的教育，從而完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，健全學(xué)生人格。最后，教師要抓住學(xué)生喜歡做游戲的年齡和心理特點(diǎn)，在游戲教學(xué)中滲透德育教育。

參考文獻(xiàn)：

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