賴文偉

摘??要：在初中地理教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的促進(jìn)作用。但在現(xiàn)代初中地理教學(xué)中信息技術(shù)并沒(méi)有得到良好的應(yīng)用，那么如何將信息技術(shù)與初中地理課程進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合，是當(dāng)前眾多教師都在思考的問(wèn)題。基于此，本文主要就信息技術(shù)與地理學(xué)科創(chuàng)新融合提供了方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中地理;教學(xué)方法;創(chuàng)新

前言：

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它得應(yīng)用范圍也是越來(lái)越寬廣。尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普遍。將信息技術(shù)與初中地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合創(chuàng)新，它在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)的氛圍。從而在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與性與自主性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)新初中地理教學(xué)方法的重要性

（一）?有助于學(xué)生自身認(rèn)知的發(fā)展

學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最終目的就是可以進(jìn)行靈活的運(yùn)用，而借助信息技術(shù)的方法，可以將一些地理知識(shí)較為直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，從而促進(jìn)他們對(duì)此知識(shí)的理解，提高學(xué)生的分析與應(yīng)用能力。進(jìn)而在基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)他們自身認(rèn)知的發(fā)展，有效提升初中地理課堂教學(xué)的效率。

（二）有助于學(xué)生智力的發(fā)展

初中地理教學(xué)最主要的目的就是提高學(xué)生知識(shí)的積累，促進(jìn)他們思維的發(fā)展。而將信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中，對(duì)于提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的注意力，增進(jìn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有著十分重要的作用。此外，借助信息技術(shù)的方法開展教學(xué)活動(dòng)，可以將一些抽象的地理知識(shí)具體化，以此既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們的主動(dòng)去探索，也能促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）有利于發(fā)揮地圖的作用

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的知識(shí)的基礎(chǔ)工具，它其中包含著豐富的地理知識(shí)與地形現(xiàn)象。且由于部分地圖只是太過(guò)于抽象、難懂，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了畏難心理，不愿學(xué)習(xí)地圖觀測(cè)方面的知識(shí)。而利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行模擬教學(xué)，可以讓學(xué)生形象的觀看到地形、地貌的變化，這在一定程度上，可以喚醒學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科探究學(xué)習(xí)的興趣。此外，將信息技術(shù)與地形知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新型融合，可以有效彌補(bǔ)地圖教學(xué)的不足，充分發(fā)揮出地圖教學(xué)的作用。

二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新初中地理教學(xué)的方法

（一）借助互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近師生之間的距離

良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)工作的順利開展。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的交流與互動(dòng)，在一定程度上可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的理解，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度與積極性。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重師生之間關(guān)系的培養(yǎng)。而信息技術(shù)是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的方法，它可以有效增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，活躍地理課堂教學(xué)的氛圍。同時(shí)也可以在此基礎(chǔ)上，完成地理課堂的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)人教版地理教材“民族”這一內(nèi)容時(shí)，教師便可以借助多媒體提問(wèn)的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，以便可以與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。如在學(xué)習(xí)此章節(jié)時(shí)，教師可以借助多媒體向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家有多少民族呢？由于這是一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題，所以很快便有學(xué)生回答：56個(gè)民族。之后教師可以接著問(wèn)：那么哪一個(gè)民族的人口最多呢？結(jié)合以往所學(xué)的知識(shí)，不一會(huì)便有學(xué)生回答：漢族。然后教師可以利用多媒體將各民族的分布圖展示給學(xué)生，最后教師接著提問(wèn)：同學(xué)們，大家根據(jù)分布圖，還可以提出什么問(wèn)題呢？很快便有學(xué)生提問(wèn)：壯族主要分布在哪一個(gè)省份？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察多媒體上的分布圖后，便有學(xué)生回答：壯族主要分布在廣西。以此既可以增加課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

（二）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

要想提高初中地理教學(xué)的效果，最重要的便是需要建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便可以促使學(xué)生在氛圍的感染中，自主的參與到地理課程教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在實(shí)際地理教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)信息技術(shù)的手段來(lái)開展教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。此外，利用信息技術(shù)整合地理課程的教學(xué)資源，可以將地理知識(shí)以多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而可以激發(fā)他們地理學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)人教版地理教材“農(nóng)業(yè)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分為小組，每組4-6名同學(xué)，然后為每組學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便可以讓學(xué)生自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如可以讓學(xué)生根據(jù)我國(guó)各地區(qū)的差異，分析所種植的農(nóng)作物。當(dāng)任務(wù)一發(fā)布，每組的學(xué)生必然會(huì)自主的搜集資料，查找相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的搜集、整合、歸納能力，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的積極性;同時(shí)在一定程度上，也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升班級(jí)的凝聚力。

（三）推動(dòng)信息化教學(xué)的進(jìn)程

在以往的初中獨(dú)立課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是以說(shuō)教或者板書的形式開展教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式相對(duì)比較枯燥、無(wú)味，無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么為了解決這一情況，便可以在當(dāng)前初中地理教學(xué)中利用信息技術(shù)手段來(lái)開展教學(xué)。以此可以通過(guò)多媒體圖片、音頻、視頻等方式豐富課堂教學(xué)的模式，同時(shí)也可以讓學(xué)生接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教師也可充分利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)，以便于師生之間更好地進(jìn)行互動(dòng)與學(xué)習(xí)，從而有效推動(dòng)信息化教學(xué)的進(jìn)程。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，以及教育制度的不斷改革，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)這也是改善教學(xué)方法的必然要求。因此，在當(dāng)前初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并借助影像、圖片等信息技術(shù)課件開展教學(xué)。這樣可以在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以及時(shí)的與教師進(jìn)行互動(dòng)，從而有效提高他們對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，教師在利用信息技術(shù)開展地理課程的教學(xué)時(shí)，要謹(jǐn)記其輔助教學(xué)的作用，不要太過(guò)于依賴?yán)眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

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