楊曉燕
【摘要】在新課標(biāo)的實(shí)施下,小學(xué)語文轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念,更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索創(chuàng)新精神,通過解放學(xué)生思想和行為,增加師生之間的溝通交流,開展實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;
小學(xué)語文學(xué)科是屬于基礎(chǔ)教育中的重要科目,具有豐富的情感和素材,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)有著相當(dāng)積極的意義。教師要把自己融入學(xué)生之中,讓學(xué)生把老師看成他們?nèi)后w中的一員,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,努力營造出一種輕松、和諧、融洽的課堂氣氛,只有這樣學(xué)生能積極思考、暢所欲言、熱情討論。這時(shí)學(xué)生提出的問題有時(shí)聽起來很荒唐,但在這樣的問題里面,往往閃爍著學(xué)生求異創(chuàng)新的智慧火花。以激發(fā)學(xué)生的求異創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力。
那一幕發(fā)生在星期五第一節(jié)課上。
課,上得正有勁頭,時(shí)而激情風(fēng)揚(yáng),時(shí)而深思熟慮,師生在互動(dòng)中全然忘記了時(shí)間的流逝。教室猶如蒼穹下空曠的草原,眼里哪有學(xué)生,他們盡是草原上一群尋找青草的羔羊。
“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵?!边@是王杰用優(yōu)美的聲音朗讀著這一段,同學(xué)們都沉浸在這優(yōu)美的朗讀聲中,靜靜地聽著,好像也看到了波濤洶涌的大海。王杰讀完了,大家還沒有回過神來,我環(huán)視了一下,看著孩子們被陶醉的表情,我問同學(xué)們:“讀的美不美?”大家齊口同聲的說道:“美!”“想不想一起來讀讀這段話?”我說。同學(xué)們興奮的說:“想!”孩子們臉上洋溢著喜悅的表情,深情地讀了起來,教室里頓時(shí)回蕩著悠揚(yáng)的朗讀聲......
我專注地看著,每一個(gè)孩子都好像投入到了貝多芬那首優(yōu)美的《月光曲》中了,讀的是那樣的深情。同學(xué)們的朗讀停止了,但我還在癡癡地站著,回味著這優(yōu)美的聲音。我看著孩子們,贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭:“真美啊!”“那么讀了這段話,你們認(rèn)為哪個(gè)詞用的好?”大部分同學(xué)們都認(rèn)為是“清幽”,既然你們都認(rèn)為“清幽”這個(gè)詞用得好,誰能說一說這個(gè)詞的意思?一向積極發(fā)言的楊婷站起來說:“我認(rèn)為清幽是美麗,幽靜的意思。”我環(huán)顧了一周,很多同學(xué)都贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意她說的。
這時(shí)坐在窗邊的蘇鵬舉起了手,蘇鵬一個(gè)虎頭虎腦,不愛說話、不愛學(xué)習(xí)的孩子,更別說上課舉手回答問題了。我有點(diǎn)意外的示意他起來,蘇鵬怯怯的說:“我覺得清幽是秀麗,幽靜的意思?!彼脑捯魟偮?,同學(xué)們開始嘟囔起來,“哪有什么區(qū)別呢?”“真是多此一舉!”.......我點(diǎn)頭示意讓他坐下,看著他那張漲的通紅的臉,想肯定他的說法,但如果我這樣做了,其他同學(xué)雖然會(huì)表面上認(rèn)可了,但心中還是有疑問的。
看著同學(xué)們的爭(zhēng)論,我心想,直接告訴他們答案算了,不然,今天的教學(xué)任務(wù)恐怕就完成不了了,但又一想,如果直接告訴他們答案有些同學(xué)還是有疑惑,這個(gè)問題還是沒有真正的解決。我微笑著說:“你們認(rèn)為“美麗”和“秀麗”有區(qū)別嗎?同學(xué)們的目光詫異的都投向了我。他們?cè)谙旅娓`竊私語,“這算什么問題?”這是,班里平時(shí)一個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮的孩子站起來說:“老師,他們能有什么區(qū)別呀,不都是美得意思嗎?”接著有好幾個(gè)同學(xué)也跟著說:“是呀!不都是美得意思嘛!”頓時(shí),教室里爭(zhēng)執(zhí)聲一片。我并沒有忙著否定他們的說法,“是呀!他們都有美得意思,但美也有不同的程度。”教室里頓時(shí)沉默無聲,同學(xué)們都若有所思的低著頭,這時(shí)蘇嘉打破了沉默,“老師,我認(rèn)為美麗指一個(gè)人的外在美,而秀麗指一個(gè)人的內(nèi)在美。”楊碩站起來說:“美麗一般指人很美,秀麗指事物很美?!苯又瑢W(xué)們紛涌不止,有的說:“美麗注重外表,秀麗注重氣質(zhì)和內(nèi)涵。”有的說:“我認(rèn)為秀麗比美麗多了一份清秀優(yōu)雅和脫俗。”有的說:“秀麗是清秀的意思,美麗是漂亮的意思。”“我認(rèn)為秀麗注重秀字,主要是秀氣。美麗注重的是美字,就是很漂亮?!?/p>
同學(xué)們的討論真是熱火朝天。聽著同學(xué)們討論,我心想,這真是一石激起千層浪,我為自己感到欣慰,更為孩子們感到驕傲,我差一點(diǎn)就抹殺了孩子們對(duì)“美”得欣賞與評(píng)價(jià)。我欣慰的看向坐在窗邊的蘇鵬,為他豎起了大拇指,是他讓我看到了這樣精彩的一幕。這時(shí),教室里想起了雷鳴般的掌聲,同學(xué)們都為他豎起了大拇指。
如果每一個(gè)教師,都能欣賞班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生,就像欣賞自己的孩子一樣;那么每一個(gè)學(xué)生都會(huì)是一抹燦爛的陽光,每一棵小荷都能露出尖尖的角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)。
我們的教育不是,為了選拔幾個(gè)出類拔萃的尖子,而是為了使每一顆嫩芽都能茁壯地成長;我們的教育不是為了多幾份榮譽(yù),多幾張獎(jiǎng)狀,而是要用無私的胸懷和博大的愛,去擁抱每一個(gè)單純而敏感的生命;我們的教育不是,以培育幾株奇花異草為目的,而是為了百花盛開,滿園春色。
教師要在點(diǎn)滴處求發(fā)展,細(xì)微處見真情,于無聲處顯關(guān)懷。灑下一片情與愛,贏得千樹萬樹梨花開!
參考文獻(xiàn):
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