林紅成

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會更加提倡創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，因此在教學當中就應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在初中語文教學當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以提升他們的語文素養(yǎng)，提高他們的語文綜合水平，對其未來的語文學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，作者對初中語文教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行一定的分析，希望能對有關(guān)的教育工作者提供幾點意見。

關(guān)鍵詞：初中教學 語文教學 創(chuàng)新能力

引言：在如今激烈的社會競爭當中，對我國學生的要求越來越高，為了適應這樣的社會需求，學校就應當培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才來滿足社會的需求。因此，在初中語文教學當中，要不斷改進自身的教學方式，以學生為主體進行教學，讓其在教學過程當中展現(xiàn)自己，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。學生還要養(yǎng)成自主學習的習慣，自己主動探索知識，分析知識。而且學校還要注重教師教育的創(chuàng)新性和學生學習的創(chuàng)新性，使得學生在潛移默化當中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

一、現(xiàn)如今我國初中語文教學的狀況

隨著我國科技的不斷發(fā)展，人們所接觸到的信息也是非常方便的，而處于這樣的環(huán)境之下，許多企業(yè)也需要創(chuàng)新性人才的引進，從而提升自身的創(chuàng)新能力，進而提高企業(yè)的創(chuàng)新能力[1]。以此，對他們進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，而語文作為一個非?；A(chǔ)的學科，在教學過程當中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是非常有必要的。但是在進行教學的過程當中，還是存在著許多的問題，目前許多的語文課堂還是以傳統(tǒng)的教育方式進行教學，而且學生語文成績的好壞只是以考試成績來進行判斷，這就大大打擊了學生的學習自信心。在這樣的氛圍之下，學生總是以提升自己的語文成績?yōu)槟康膩磉M行學習，久而久之，他們就會對語文課堂失去興趣，這樣也大大抑制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且教師只是使用單一的教學方式來教學生學習，不能夠提升學習的積極性，使得不能夠達到培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目標。

二、在初中語文教學當中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略分析

（一）注重課堂教學的主體

在課堂活動當中，學生時課堂的主體，教師只是在課堂上起到輔助的作用，引導他們進行學習，并非將書中的知識機械性的傳授給學生。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要發(fā)揮學生的主體作用，讓他們積極地參與到課堂當中，創(chuàng)建一個輕松愉快的氛圍。而且老師還要根據(jù)他們的學習情況進行研究，要從學生的角度出發(fā)，設(shè)計科學合理的教學方案，設(shè)計有趣的課堂活動，例如進行游戲、辯論等課堂活動來增加學生展示自己的機會，讓他們踴躍的發(fā)言，在這樣的氛圍當中提高自己的創(chuàng)新能力[2]。教師要注重教學的主體，堅持以學生為主，教師為輔的教學理念，來提升他們學習的自主性，在學習的過程當中培養(yǎng)創(chuàng)新性。

（二）營造培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學環(huán)境

對于學生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，是通過語文教學過程中教師與學生的和諧相處、積極互動、共同努力奮斗中實現(xiàn)的。為了更好的培養(yǎng)和塑造學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，廣大的初衷語文教師應該以現(xiàn)代教學的基本理念為指導思想，樹立以生為本的教學理念，從學生的實際情況出發(fā)，科學合理的運用各種教學輔助工具，為學生營造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)氛圍[3]。在營造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)氛圍時，應該尊重學生的個性差異，強化學生的主體意識，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，倡導發(fā)散思維與積極思維，能很好地誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學活動不能夠在將教師作為中心，而是要以學生的實際情況為依據(jù)，鼓勵學生發(fā)表自己的見解與看法。在日常的教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，每位學生都自身的長處和短處，因此作為當代一線的語文教師，要尊重學生的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，為學生提供發(fā)光發(fā)亮的平臺，挖掘?qū)W生的潛在能力。另外，教師要時刻注意自己的言行舉 止，端正教學態(tài)度，給予學生足夠的關(guān)心與愛心，消除學生的恐懼心理，使學生敢于講述自己的看法和意見，這樣的過程能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）鼓勵學生進行課堂提問，發(fā)表自己的見解

興趣是驅(qū)使學生學習的根本因素，初中階段的孩子，對于世界充滿了好奇和探索欲，在碰到難以理解的問題時，學生會不斷地提出問題并且希望能夠得到解決，在這樣的情況下，想讓孩子學會創(chuàng)新簡直是易如反掌，所以教師要認識到，我們教給學生的不僅是一些語文知識，更是怎樣去學習，怎樣去發(fā)現(xiàn)，怎樣去創(chuàng)新。在今后教學中，我們要利用各種教學方式，引導孩子進行探索，培養(yǎng)出學生的自主學習意識，勇于面對問題，在生活中通過自己的努力解決問題，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和潛在內(nèi)涵。另外，如果能夠在學生提出疑問時加以鼓勵和表揚，就能夠使他們敢于提問、樂于提問，讓學生對于自己的情感表達產(chǎn)生信心，培養(yǎng)他們自主學習，主動探索的學習能力，在以后的學習生涯中也能夠不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識，不斷對知識進行思考，在思考當中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

初中時期是培養(yǎng)學生的思維能力最有效的時期，以此，教師要注重他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和語文教學相結(jié)合，更新自身的教學理念，改變自己的教學方式。教師要從學生的角度出發(fā)，讓他們積極地參與到課堂活動當中，促進其創(chuàng)新性的培養(yǎng)。就目前而言，許多教師還是使用傳統(tǒng)的教學方式進習慣教學，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的是非常不利的，這就需要有關(guān)的教育工作者不斷地進行反思，改進自己的教學方式從而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

參考文獻

[1]王淼.在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].文學教育（下），2017，11：60-61.

[2]孟學奇.在初中語文教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].學周刊，2016，03：185.

[3]葉林鴻.簡談在初中語文教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].讀與寫（教育教學刊），2016，1309：98.