王剛

：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育也迎來了創(chuàng)新與改革。初中數(shù)學(xué)課堂不再是單純的數(shù)學(xué)知識教學(xué)課堂，還融入了德育教育。這種教學(xué)方法不僅提高了數(shù)學(xué)課的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。在我國教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的積極作用。

初中數(shù)學(xué)課堂;德育教學(xué);實用策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，對教育的要求也應(yīng)逐步提高。而一個國家的教育水平在很大程度上反映了這個國家的整體文化水平和素質(zhì)水平。所以學(xué)校要不斷完善專業(yè)教育和素質(zhì)教育?，F(xiàn)代教學(xué)手段不再局限于專業(yè)知識的課堂教學(xué)，德育與教學(xué)的融合是社會發(fā)展的必然前奏。也是我國新一輪教育改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。本文主要針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)德育教學(xué)的相關(guān)措施。希望能為相關(guān)專業(yè)學(xué)者提供有價值的參考。

1.結(jié)合生活實際在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)理論知識在現(xiàn)實生活中隨處可見，有句話說"生活處處是數(shù)學(xué)"。將現(xiàn)實生活中的案例引入數(shù)學(xué)課堂，可以有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而且還能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上合理應(yīng)用多媒體教具，給學(xué)生講述生活中的熱點問題，吸引學(xué)生的注意力。好的教材不僅能對德育產(chǎn)生潛移默化的影響，而且還將數(shù)學(xué)知識點引入課堂，提升學(xué)生的興趣。因此，在實際教學(xué)中，教師需要提高自己的教學(xué)能力，把生活中常見的現(xiàn)象搬到課堂上來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德修養(yǎng)。

2.把德育教學(xué)滲透到合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知

教師不僅要傳授學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還要優(yōu)化教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，在教學(xué)過程中實施德育。促進(jìn)學(xué)生學(xué)科、心理、素質(zhì)的健康發(fā)展。例如，在實際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成數(shù)學(xué)漢字的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生共同討論，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，向他人學(xué)習(xí)，改正自己的不足，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和集體觀念，在討論過程中學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了自信心。另外，在合作交流的過程中，學(xué)生之間既有合作也有競爭并在合作實踐中逐步形成合作意識、競爭意識和道德意識。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行分組時，一定要科學(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行分組。并將小組合作學(xué)習(xí)作為德育教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的重要手段從而促進(jìn)學(xué)生正確思考。

3.在數(shù)學(xué)活動中滲透德育，建立師生之間的真摯情感

數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜枯燥，單純依靠課本內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性并逐漸不信任老師。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的作用是傳授知識，學(xué)生是知識的學(xué)習(xí)者。學(xué)生與教師之間沒有完善的溝通體系，這與素質(zhì)教育的要求是相悖的。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，從教師的角度來說，能充分活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生距離，有利于提高教學(xué)效率。從學(xué)生的角度來看，數(shù)學(xué)課堂是生動有趣的。教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時非?？鞓贰W(xué)生的個性和素質(zhì)得到了明顯提升，讓學(xué)生受益匪淺。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，可以加深師生之間的信任，互相幫助。并使師生之間的友誼和感情更加根深蒂固。

4.在應(yīng)用問題教學(xué)中滲透德育，激發(fā)學(xué)生的斗志

要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的項目，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)史上許多數(shù)學(xué)家在很小的時候就在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了成就。所以在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)教材中的理論知識和公式，向?qū)W生講述公共理論的創(chuàng)造者，以及他們?nèi)绾瓮茖?dǎo)出現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識。例如，一個定理的起因是由推理員在日積月累、日復(fù)一日的觀察和實驗中驗證的，一步一步的推理。其中會產(chǎn)生大量枯燥的理論推理，還要經(jīng)過長時間耐心的打磨。而且邏輯思維能力有一定的深度。教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)史時，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)家的崇拜和敬仰。還要激發(fā)學(xué)生的斗志，用科學(xué)家的精神去逐漸影響學(xué)生，久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了百折不撓、勇往直前的精神。因此，教師可以通過講述數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生的斗志。

5.滲透德育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能

初中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中滲透德育。在課堂上講授新知識點的時候給學(xué)生留一點懸念，然后在課后引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣學(xué)生在下一節(jié)課之前就可以給出答案。這種教學(xué)方法為學(xué)生提供了獨立思考的機(jī)會。學(xué)生可以在思考數(shù)學(xué)問題的同時激發(fā)自己的潛能，經(jīng)過一段時間的苦思冥想，得到自己需要的答案。鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生變得更有趣，在課堂上完成答案后獲得自信。因此，教師要重視自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)牧粝乱恍﹩栴}。然后學(xué)生在課后形成四元，這樣的教學(xué)讓學(xué)生能夠更熟練的掌握數(shù)學(xué)知識。達(dá)到德育教學(xué)滲透的目的。

6.師生共同總結(jié)，提高課堂教學(xué)效果

學(xué)生通過自主討論獲得的知識并不全面，教師需要對學(xué)生的知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。教師可以總結(jié)學(xué)生的想法，教師可以整理學(xué)生的討論，幫助學(xué)生更好地掌握知識。教師還可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論結(jié)果進(jìn)行評價，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識。教師給出正確理解問題的思路和解決方案，讓學(xué)生理解知識。

7.結(jié)論

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識純知識教學(xué)，教師要把德育教學(xué)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這樣既能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，又能讓學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，有效地提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]龐志會.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的融合策略[J].學(xué)周刊，2015（11）：77.