梁萍

在當(dāng)前背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在積極探索新穎于多樣的教學(xué)策略，意在更好提升授課質(zhì)量與效率，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，更促進(jìn)科學(xué)運(yùn)用多樣化策略，以吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，以在增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與效果的同時(shí)，能對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)作出進(jìn)一步優(yōu)化。

小學(xué)六年級(jí) ?學(xué)生發(fā)展 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?策略探究

兩岸相望，過(guò)渡為要;學(xué)段提升，能力銜接與提升是基礎(chǔ)。

作為小學(xué)、初中的過(guò)渡期，小學(xué)六年級(jí)的教育教學(xué)作用至關(guān)重要，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，在這一年，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與需求全面了解與把握，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這不僅能對(duì)數(shù)學(xué)當(dāng)前知識(shí)結(jié)構(gòu)做出不斷優(yōu)化，也能營(yíng)造出更輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言，不論是思想還是智力都已發(fā)展成熟，且內(nèi)在思想、外在行為已逐漸形成一致，只要給予恰當(dāng)引導(dǎo)，他們就能夠積極主動(dòng)地探究。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用更生動(dòng)有趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)探究，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，從而更輕松、高效地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。在實(shí)際培養(yǎng)中，教師應(yīng)深入分析學(xué)生的興趣需求和好奇心理，準(zhǔn)確把握差異，相應(yīng)采用更新穎、靈活的引導(dǎo)，充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有資源，根據(jù)教育發(fā)展需求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選擇更恰當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)學(xué)生自然的融入相關(guān)問(wèn)題的思考探究，積累更豐富的知識(shí)，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備相對(duì)較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力。因此，教師在實(shí)際授課中，并非只是將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)自己在此間發(fā)揮的引導(dǎo)作用。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，才能夠全身心投入到分析解決當(dāng)中，而在這思考與探究過(guò)程中，學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用能力都會(huì)得到進(jìn)一步提升，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。如：某教師在講解分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，就未將方法直接告知學(xué)生，而是讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘法與之前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，以此來(lái)拓展學(xué)生發(fā)散性思維。此外，為全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課中，還可多引用一些與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系，以促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)效果與效率的提升意義非凡，對(duì)今后的學(xué)習(xí)發(fā)展也影響深遠(yuǎn)，可從以下諸方面入手：

一是督促開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)的作用不容忽視，學(xué)生可在預(yù)習(xí)中初步了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以提前整理出不懂的問(wèn)題，等到課堂教學(xué)中，就可著重聽(tīng)取和定向提問(wèn)，能進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率?？稍诙酱賹W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中尋找答案，從而引導(dǎo)更多學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。二是引導(dǎo)自主思考探究。課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)將關(guān)注重點(diǎn)放在課堂任務(wù)的完成上，而是要在授課中，給予學(xué)生一定的獨(dú)立、自由空間，引導(dǎo)其進(jìn)行自主思考探究。如，在講解圓的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，就可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身想法，大膽的提出不同的解題思路，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些思路的優(yōu)劣做出比較，進(jìn)而選出更理想的解題方法。這不僅有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，也有助于學(xué)生積極思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三是強(qiáng)化課后鞏固。這是查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，還對(duì)綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提升有重要意義。教師可鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在課后可以與組員進(jìn)行思考探究，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮重要作用，尤其是對(duì)承接初中的小學(xué)六年級(jí)而言，教學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在實(shí)際授課中，教師可結(jié)合學(xué)生生活，積極以一些直觀、形象的生活素材來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷活躍教學(xué)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如，在分析解決關(guān)于郵票的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中郵寄過(guò)信件嗎？是否見(jiàn)過(guò)郵票？等等，通過(guò)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系來(lái)吸引更多學(xué)生積極投入問(wèn)題探究，并于此間實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移學(xué)習(xí)，獲取更理想的授課效果。

從加強(qiáng)復(fù)習(xí)來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，六年級(jí)學(xué)生不僅要注重新知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，還要對(duì)以前的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以求溫故知新。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)新舊融合促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升。如在講解分?jǐn)?shù)計(jì)算的內(nèi)容時(shí)，就可在具體講解中自然的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生在加強(qiáng)聯(lián)系和有機(jī)轉(zhuǎn)化新舊知識(shí)中，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在優(yōu)化授課環(huán)節(jié)的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)、復(fù)習(xí)效率與效果的提升，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的明天奠定基礎(chǔ)。

在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)新穎、多樣化教學(xué)應(yīng)用的意義，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，培養(yǎng)興趣，固化信心，采用靈活多樣的教學(xué)方式構(gòu)建高效、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，吸引學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)探究，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提升，真正為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)！

崔國(guó)琨.淺談提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略（J）.考試周刊，2018，（68）;

胡天云.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略（J）.讀寫算，2018，（11）;

程軻.提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探究（J）.雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，2018， （11）。