楊慈英

摘??要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，將伴隨每個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的始終。小學(xué)階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)教師要尊重小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，針對(duì)小學(xué)生好玩好動(dòng)的天性，教師要利用趣味性教學(xué)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，幫助小學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，本文對(duì)多樣活動(dòng)引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)走向精彩進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：多樣活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);走向精彩

引言：

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上，老師作為課堂上的主導(dǎo)者，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)教授的重要任務(wù)。為幫助學(xué)生們更有效地吸收所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就變得極為重要。

一、加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂趣味性的重要意義

（一）有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)大部分也來(lái)源于生活。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中如果只是講解數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)，那么數(shù)學(xué)課難免枯燥。如果引用生活中的例子或者利用其他生動(dòng)有趣的技術(shù)手段來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生就會(huì)被吸引，從而自主積極地學(xué)習(xí)。所以趣味性課堂最重要的意義就是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）有利于促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新

趣味性教學(xué)是一種比較新的教育理念，其核心是以學(xué)生為中心，利用充滿(mǎn)趣味的教學(xué)方式、技術(shù)和教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)營(yíng)造引人入勝的課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)，產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。教師在這樣的教學(xué)理念下，為了提高課堂質(zhì)量會(huì)嘗試各種教學(xué)方法，例如活動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等，有利于促進(jìn)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教法陳舊

很多教師，特別是年紀(jì)偏大的老教師，由于受應(yīng)試教育體制下“滿(mǎn)堂灌”的影響，一直改變不了以教師為中心的教學(xué)模式，教師在課堂上講得津津有味，不再關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，然后把課后作業(yè)完成，就算一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束了，根本達(dá)不到學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，舉一反三的效果，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性未被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率低下。

（二）教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的教法單一，教師先講—教師提問(wèn)—學(xué)生回答—學(xué)生作業(yè)—教師批閱。新課程教育理念推行了多年，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改變不大，教師還是“演說(shuō)家”，學(xué)生還是觀眾，學(xué)生的思維得不到鍛煉，只能簡(jiǎn)單、機(jī)械地記憶，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)策略

（一）小組游戲，比賽學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力集中時(shí)間一般都在15分鐘左右，這也是為什么小學(xué)課堂上的學(xué)生們總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。想要幫助學(xué)生們延長(zhǎng)他們的注意力集中時(shí)間，老師在選用趣味游戲教學(xué)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的分組，通過(guò)小組對(duì)抗的游戲提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣。比如在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)的《混合運(yùn)算》部分，老師可以先把三種運(yùn)算形式都為學(xué)生們講解清楚：在沒(méi)有括號(hào)的時(shí)候先算什么，遇到有括號(hào)的情況要怎么計(jì)算，加減乘除誰(shuí)先誰(shuí)后，都需要讓學(xué)生們清楚明白。緊接著，老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行題目競(jìng)賽：老師為學(xué)生們寫(xiě)出題目，回答快且準(zhǔn)確的那一組獲得一分。運(yùn)用這種方法，不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，通過(guò)題目的計(jì)算也可以幫助學(xué)生們更好掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生的思維活躍性，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在好勝心的推動(dòng)下積極思考，高效完成數(shù)學(xué)題目，在競(jìng)賽中發(fā)展數(shù)學(xué)計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度設(shè)計(jì)個(gè)人競(jìng)賽和小組競(jìng)賽。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作討論完成競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在小組合作中，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)通過(guò)合作討論解決，并在競(jìng)賽中加深對(duì)知識(shí)的理解。

（三）動(dòng)手操作，理解知識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生們?cè)谡n堂上由于受到生理因素的影響還是比較好動(dòng)的，經(jīng)常在老師講課的時(shí)候做一些小動(dòng)作。如果老師可以將這一點(diǎn)充分利用起來(lái)，就可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)的《長(zhǎng)度單位》這部分時(shí)，老師在講解完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，可以在課堂上給出相應(yīng)的物品，讓學(xué)生們動(dòng)手測(cè)量：課本、鉛筆盒、書(shū)桌、椅子、黑板……讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)這些物品的長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以更好地讓學(xué)生們記住應(yīng)該如何正確測(cè)量物品，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)積極探索掌握了一定的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)。此時(shí)教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要從生活中選擇素材，用學(xué)生比較熟悉的生活資源設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如，教師可以設(shè)計(jì)“鋪地磚”的實(shí)踐活動(dòng)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師給出了兩種地磚規(guī)格，一種邊是長(zhǎng)60厘米的正方形地磚，一種是長(zhǎng)80厘米、寬60厘米的長(zhǎng)方形地磚，讓學(xué)生給出鋪地磚的方案。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要測(cè)量出客廳的長(zhǎng)和寬，然后根據(jù)客廳的面積和地磚的面積來(lái)設(shè)計(jì)。實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的意識(shí)，使他們能用發(fā)現(xiàn)的眼光觀察生活，找到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，使他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

參考文獻(xiàn)：

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