程曉霞

摘??要：近年來，“智慧校園”作為教育事業(yè)的新興建設(shè)，在全球“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大環(huán)境影響下，實(shí)現(xiàn)了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)思維為載體，在小學(xué)校園的管理、德育、教學(xué)等方面的巨大創(chuàng)新與變革目標(biāo)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)智慧化發(fā)展，逐步形成具有一定影響力的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教育生態(tài)體系。本文結(jié)合遵義市匯川區(qū)教育局對(duì)于基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)智慧校園的課題進(jìn)行實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：智慧校園;網(wǎng)絡(luò)教育;應(yīng)用實(shí)踐

引言：

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在教育事業(yè)方面，小學(xué)“智慧校園”的建設(shè)與應(yīng)用也有了進(jìn)一步的實(shí)行與發(fā)展。而隨著智慧校園試點(diǎn)的施行，大力促進(jìn)了對(duì)小學(xué)建設(shè)的教育模式、管理體制、校園運(yùn)營方式等方面的變革。根據(jù)《遵義市匯川區(qū)教育局“五好校園”建設(shè)實(shí)施方案（試行）》此方案的解讀，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在信息化平臺(tái)、管理應(yīng)用、教研應(yīng)用以及資源建設(shè)等方面進(jìn)行了實(shí)施與探索。根據(jù)以上文件指示，我校積極遵守指示條例，從2016年9月開始開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的“智慧校園’建設(shè)工作，在2017年1月申報(bào)《基于“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)智慧校園的實(shí)踐研究》課題進(jìn)行研究，從而實(shí)現(xiàn)山盆小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的大力提升。

一、建設(shè)小學(xué)智慧校園的目標(biāo)任務(wù)

為了提高教育教學(xué)水平的質(zhì)量，山盆小學(xué)在開展小學(xué)智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用時(shí)，分別從以下幾個(gè)方面展開了工作：在建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)方面，學(xué)校建設(shè)課堂教學(xué)、教育教研、管理服務(wù)等機(jī)制來改造與優(yōu)化學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;在管理應(yīng)用方面，積極實(shí)現(xiàn)全校教育狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與管理，提高管理質(zhì)量;在教研應(yīng)用方面，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，呈現(xiàn)具有引領(lǐng)性的信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)案例資源，提升教師信息技術(shù)能力;在資源建設(shè)方面，能夠?qū)崿F(xiàn)全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源動(dòng)態(tài)整合與共享，為校外優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入提供開放平臺(tái)，為師生盡可能提供教學(xué)資源與教學(xué)工具的支持。

二、建設(shè)小學(xué)智慧校園的具體措施

（一）構(gòu)建校園網(wǎng)建設(shè)

為了使校園信息資源在管理與教學(xué)終端之間能夠暢通運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與教育城域網(wǎng)的互聯(lián)互通，為此我校構(gòu)建了覆蓋全校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)以及校園網(wǎng)站建設(shè)。在建設(shè)中，將原來接入30m的校園網(wǎng)光纖升級(jí)到了100m，建成學(xué)校局域網(wǎng)。在數(shù)字音頻、圖像等方面的多媒體運(yùn)用中，實(shí)現(xiàn)了電腦互訪、資源共享的目標(biāo)，構(gòu)建了教育資源共享體系。

（二）構(gòu)建多元化管理交流平臺(tái)

在教師管理方面，實(shí)行企業(yè)微信上下班打卡，實(shí)行全程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，自動(dòng)匯總，及時(shí)公示，提高教師工作的自律性;在教學(xué)管理方面，依托遵義市教育云平臺(tái)，充分利用“網(wǎng)絡(luò)備課”功能，按照期初擬定的備課要求開展相關(guān)工作。檢查人員除了每一個(gè)單元進(jìn)行一次例行檢查外，平時(shí)要做到巡查，對(duì)未及時(shí)開展工作的老師進(jìn)行提醒和點(diǎn)評(píng)，做到人性化管理，讓備課真正落到實(shí)處。每次檢查完后臺(tái)數(shù)據(jù)能更直觀的顯示每位教師的備課情況，同時(shí)，備課教師也能看到檢查人員對(duì)自己的反饋，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展也有不小的作用。在圖書管理方面，為了對(duì)與匯川區(qū)教育局圖書管理網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)互訪，提高圖書借閱、新書推介、讀書活動(dòng)、全民閱讀等管理水平，發(fā)揮圖書效益的目標(biāo)。例如，在查閱學(xué)生讀書借閱量時(shí)，可通過圖書管理系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)查閱，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中推廣讀書活動(dòng)，比如每年至少要有1次全校性的讀書活動(dòng)。

（三）師生、家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)

為了完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，為此可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來開展鑒于創(chuàng)新應(yīng)用。具體實(shí)施方面，首先可以為學(xué)生與教師開通網(wǎng)絡(luò)實(shí)名學(xué)習(xí)空間，比如在“班班通”計(jì)劃、學(xué)生計(jì)算機(jī)、教師電子備課室運(yùn)用時(shí)，教師與學(xué)生可以打破空間距離，進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，也可以在教學(xué)中，把各種資源與“一師一優(yōu)課”和微課錄制、常規(guī)課件制作結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)方面，學(xué)?？梢远〞r(shí)定期檢查設(shè)備的使用情況，從而了解孩子使用計(jì)算機(jī)查閱資料開展科技創(chuàng)新活動(dòng)、查閱圖書文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)琴棋書畫的人數(shù)，以及檢查師生使用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸平臺(tái)的情況。

（四）維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全

在校園網(wǎng)建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)安全管理建設(shè)往往會(huì)出現(xiàn)一些管理漏洞。所以在建成一體化校園信息后，在校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控方面，不僅可以在學(xué)校食堂、教學(xué)樓、校門安裝監(jiān)控，也可以推行使用“校訊通”，構(gòu)建覆蓋校園的安全應(yīng)急系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)和校園監(jiān)控系統(tǒng);在校園網(wǎng)絡(luò)信息管理維護(hù)方面，網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員隨時(shí)做好設(shè)施設(shè)備和信息資源的管理和維護(hù)。做到賬、卡、物相符，設(shè)備使用有登記、維修有記錄，進(jìn)而保障學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用狀況。

三、山盆小學(xué)智慧校園建設(shè)的實(shí)踐成效

通過開展“智慧走進(jìn)校園，高效連接你我——小學(xué)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用”的試點(diǎn)活動(dòng)，使得盆山小學(xué)在現(xiàn)有的數(shù)字化設(shè)備基礎(chǔ)上，不僅提升和完善了小學(xué)智慧校園的創(chuàng)建，而且推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。智慧校園建設(shè)為教師與學(xué)生提供了新的“教與學(xué)”的理念，促使師生轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐漸從“傳統(tǒng)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變。比如現(xiàn)今的創(chuàng)客教育，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，在開放與交流分享的條件下，充分地讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造與動(dòng)手能力。智慧校園建設(shè)在改變師生教學(xué)觀念的改變時(shí)，也為信息技術(shù)與教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如在教學(xué)時(shí)，可以將西沃白板中的虛擬的運(yùn)動(dòng)游戲與學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，達(dá)到“寓教于樂”的效果。

四、結(jié)束語

通過對(duì)以上課題的研究與開展，盆山小學(xué)在開展小學(xué)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用方面，不僅是貫徹遵義市匯川區(qū)教育局發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，而且更為智慧校園建設(shè)明確了發(fā)展方向，進(jìn)一步促進(jìn)了教育教學(xué)的變革，并推動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)體系的建設(shè)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周佳燕.?智慧走進(jìn)校園，高效連接你我——小學(xué)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐分析[J].?新課程，2017（10）：140-140.

[2]詹亞龍.?智慧走進(jìn)校園，高效連接你我——淺談農(nóng)村學(xué)?！爸腔坌@”的應(yīng)用與思考[J].?好家長，2018（22）：116-116.

[3]王旭.?淺談“智慧校園”的應(yīng)用現(xiàn)狀與思考[J].?新校園：上旬刊，2015（2）：148-148.