摘 要：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在一些問(wèn)題，例如學(xué)生興趣不高、數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂、學(xué)生參與積極性不強(qiáng)等，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，隨著課改的推進(jìn)，核心素養(yǎng)體系應(yīng)運(yùn)而生，意在解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，教師要滲透對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以核心素養(yǎng)視角構(gòu)建高效教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂;教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育理念在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教師提出的新要求，以核心素養(yǎng)的視角來(lái)審視課堂教學(xué)，實(shí)際上就是要求教師改變傳統(tǒng)課堂上灌輸式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，給予學(xué)生更多的接觸數(shù)學(xué)、探知數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以下就核心素養(yǎng)視角下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂提出幾點(diǎn)教學(xué)建議：

一、采用多樣化的教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是高效課堂構(gòu)建的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的前提，只有學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更加主動(dòng)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂上教師可用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是多樣的，比如引入學(xué)生感興趣的話題，像我們?cè)趯W(xué)習(xí)“向量”時(shí)，教師就可以分享“數(shù)學(xué)情詩(shī)”：“都說(shuō)零向量可以有很多方向，但只有一個(gè)長(zhǎng)度，你和我就像是零向量，我可以有很多朋友，但只有一個(gè)你值得我來(lái)守護(hù)”。學(xué)生聽(tīng)了都很興奮，課堂氛圍也活躍了起來(lái)，教師再展開(kāi)“向量”的教學(xué)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高許多。再比如教師也可以借助多媒體，用多媒體聲畫(huà)一體的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生的注意力，在幫助學(xué)生理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像我們?cè)趯W(xué)習(xí)“空間幾何體”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示常見(jiàn)幾何體的三視圖，讓學(xué)生對(duì)空間幾何體形成直觀形象的認(rèn)知，在講表面積計(jì)算時(shí)，也可以利用多媒體展示空間幾何體展開(kāi)后的平面，幫助學(xué)生更便宜的理解空間幾何體表面積的計(jì)算。除此之外，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小游戲。像我們?cè)趯W(xué)習(xí)“概率”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以借鑒商場(chǎng)中常見(jiàn)的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)概率運(yùn)算的積極性。這些教學(xué)方法肯定要比教師單純地做知識(shí)講解更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，在數(shù)學(xué)課堂上多引入生活元素，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，既可以幫助學(xué)生更容易的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力。因此在教學(xué)中教師要多注重建立起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“集合”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，如“我們學(xué)校高中一共有25個(gè)班級(jí)，其中6個(gè)班級(jí)參加籃球比賽，5個(gè)班級(jí)參加排球比賽，4個(gè)班級(jí)參加籃球比賽和網(wǎng)球比賽，4個(gè)班級(jí)籃球、排球、網(wǎng)球比賽都參加，問(wèn)有多少個(gè)班級(jí)什么比賽都沒(méi)有參加。這個(gè)問(wèn)題場(chǎng)景是學(xué)生平時(shí)都比較熟悉的，對(duì)于學(xué)生熟悉的問(wèn)題他們會(huì)更有求解的欲望，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，也會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用價(jià)值，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，使其能夠?qū)⑺莆盏臄?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)。

總之，教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真踐行核心素養(yǎng)理念，構(gòu)建以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：劉蘋(píng)，出生年月：1985.08--，性別：女，民族：漢族，籍貫：廣東汕頭，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：數(shù)學(xué)一級(jí)教師，研究方向：組合數(shù)學(xué)，