孫常海

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育——題記。

孟子說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人，禮者敬人；愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！辈┐笊铄涞膸煇?ài)，是教育藝術(shù)王國(guó)的萬(wàn)有引力，是教育走向成功的前提，是人間最崇高的感情。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，是決定教育成果的強(qiáng)大力量。十幾年的教學(xué)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

責(zé)任是一種愛(ài)。教師的責(zé)任心，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高素質(zhì)的源頭活水，具有了這種心態(tài)，你就可以長(zhǎng)途跋涉去家訪而不辭勞苦；就會(huì)嚴(yán)于律己，公平待生；就會(huì)潛心教研，充實(shí)提高……具備了這種素質(zhì)，在本職工作中，你將與學(xué)生融為一體，彼此教學(xué)相長(zhǎng)，教育教學(xué)才能達(dá)到終級(jí)目的。

寬容是一種愛(ài)。海納百川，有容乃大。寬容，是一種美德，更是一種教育藝術(shù)?！坝袝r(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈”。我們一定要尊重、寬容每個(gè)孩子，客觀、公正地對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)生身上的一切，我們要學(xué)會(huì)正確評(píng)判，做到公平、無(wú)私、寬容。

只要不是原則上的大錯(cuò)，就要給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，其實(shí)就是給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)、改正的機(jī)會(huì)。學(xué)生就會(huì)從教師的寬容中感受到教師對(duì)他的愛(ài)護(hù)和人格的尊重，就會(huì)“輕松”地受到教育。作為一名人民教師，我深深地感受到：教師已不是一個(gè)職業(yè)，它是一項(xiàng)超越于職業(yè)之外的人們心靈的對(duì)話。而具備寬容這一美德又顯得猶為的重要。讓沉重在寬容中釋放，讓心靈在寬容中凈化，讓生命在寬容中升華。

認(rèn)可是一種愛(ài)。人都有被認(rèn)可的需要，被肯定的需要，學(xué)生更是如此。他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。

愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讓我們多一份愛(ài)心，多一份責(zé)任，多一份寬容，多一份認(rèn)可，用愛(ài)心架起師生情感的橋梁。