閆霞

語法填空這一題型旨在考察學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力、熟練運(yùn)用語法的能力、單詞拼寫的能力和邏輯推理能力等?？疾旆绞椒譃橛刑崾驹~和無提示詞兩類。在解題前我們應(yīng)快速瀏覽短文，掌握大意，再結(jié)合文章提供的特定語境去逐句分析，逐題解答。

一、無提示詞，即純填空題（一般2-3個）。只填一個詞，主要填冠詞、介詞、代詞和連詞

（1）冠詞。名詞前如果沒有限定詞或形容詞性物主代詞，就應(yīng)考慮填冠詞。泛指用不定冠詞，輔音音素前用a，元音音素前用an;表示特指用定冠詞the.

（2）介詞。?？疾炝?xí)慣搭配或固定短語中的介詞以及常用介詞的基本用法。

（3）代詞。若句子缺少主語或賓語，一般常填代詞。

（4）連詞。若兩個句子之間沒有句號或分號也無連詞，空格處常填連詞。根據(jù)兩句之間的意義和邏輯關(guān)系，或者句式結(jié)構(gòu)，確定是并列句（填并列連詞）還是主從復(fù)合句（填從屬連詞）。常見的并列連詞有：①并列關(guān)系 and，both...and， not only...but also， neither...nor;②轉(zhuǎn)折關(guān)系 but，yet;③選擇關(guān)系 or，either...or，not...but;④因果關(guān)系so，for，therefore，thus;⑤對比關(guān)系 while從屬連詞：三大類從句（定語從句、狀語從句和名詞性從句）的引導(dǎo)詞who，whom，whose，that，which， what，if，whether， when ，why…應(yīng)根據(jù)從句所缺的成分和句子的意義來確定。

二、有提示詞（一般7-8個）。主要對提示詞的詞性進(jìn)行變化，?？疾鞎r態(tài)、語態(tài)、主謂一致和非謂語動詞

（1）給出動詞。先分析句子結(jié)構(gòu)，如果缺少謂語動詞，就要考慮謂語動詞的時態(tài)語態(tài)及主謂一致;如果句子已有謂語動詞，則考慮非謂語動詞（doing，done，to do）確定的方法有：①作主語或賓語，通常用-ing?形式，有時也可用不定式;②作目的狀語、情感形容詞后的原因狀語，一般用不定式;③若判斷用分詞，與邏輯主語是主動關(guān)系用-ing?形式，是被動關(guān)系用-ed?形式。

（2）給出形容詞或副詞。?？疾煨稳菰~和副詞的詞性轉(zhuǎn)化，比較級和最高級的用法，也要注意是否加表示否定或相反意義的前綴或后綴詞。形容詞變副詞的規(guī)則：①普通形容詞+ly slowly clearly;②輔音字母+y結(jié)尾變y為i+ly，happy-happily heavy-heavily;③詞尾為ue的形容詞，去掉e再加ly true-truly;④詞尾為ic的形容詞，加ally? basic-basically scientific-scientifically;⑤詞尾為le的形容詞去e 再加y terrible-terribly possible-possibly出現(xiàn)提示詞than或語境中暗含比較（修飾語為much，even，far，a little，a bit…）就要用比較級 -er/more/less;三者及以上比較用最高級;the+最高級-est/most/least。

（3）給出名詞 要考慮名詞的單復(fù)數(shù)和所有格以及詞性轉(zhuǎn)化。高詞考常設(shè)一級轉(zhuǎn)化，即轉(zhuǎn)化為形容詞或動詞。

（4）給出代詞 主要考慮代詞的變化形式：人稱代詞（主格和賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性物主代詞）和反身代詞。

三、解題實用技巧

（1）通讀全文、了解大意、把握特征、弄清文脈。先易后難、巧用已知、降低難度、鋪平道路。有括號提示的空格可視作已知條件，充分利用，所剩的空格越少，文章的大意越清晰，語法填空的難度也就相對降低。

（2）分析句子結(jié)構(gòu)是答題過程中很關(guān)鍵的一步，必須熟練掌握簡單句的五大基本句型：①主+謂②主+謂+賓③主+謂+賓+賓補(bǔ)④主+謂+雙賓⑤主+系+表。

（3）做完題后，仔細(xì)復(fù)讀全文，關(guān)注所填的詞語是否符合文意。從語意貫通、邏輯合理的角度，認(rèn)真復(fù)查答案的合理性和正確性，尤其注意不規(guī)則動詞的變化形式等。

（4）拼寫正確、書寫規(guī)范、大小寫準(zhǔn)確。

總之，要通過反復(fù)練習(xí)不斷總結(jié)規(guī)律，通過堅持不懈的努力讓我們的語法填空解題能力上一個新的臺階，并有所突破！