李慶文

[摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力外，還需要培養(yǎng)學(xué)生具有積極、健康的心態(tài)。同時(shí)也對(duì)教師的情感水平和良好語言表達(dá)能力提出較高的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與其情感體驗(yàn)息息相關(guān)，因此本文首先簡單介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用情感教學(xué)的重要性，然后分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的實(shí)施原則，最后對(duì)強(qiáng)化情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用措施進(jìn)行分析，以期能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供參考。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)]

一、引言

新課程改革在全面大范圍的實(shí)施大環(huán)境下，社會(huì)上對(duì)學(xué)生的情感教育重視程度越來越高。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門較難理解的學(xué)科，大多數(shù)的小學(xué)生無法正確的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這就需要教師要充分運(yùn)用情感因素進(jìn)行課堂教學(xué)，采取多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分應(yīng)用情感教學(xué)，才能夠使學(xué)生在充滿好奇、滿懷求知欲的情緒引導(dǎo)下，有效提高自身的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的重要性

情感教學(xué)在全面提倡素質(zhì)教育的背景下具有重要的地位。在一定程度上來說，情感教學(xué)不單是一門學(xué)科，而是需要在每一門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中得到充分應(yīng)用。在大家的認(rèn)知里，都知道數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性相對(duì)來說比較高，因此需要充分應(yīng)用情感教學(xué)，讓情感教學(xué)完全滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)更加鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，還能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，使師生、生生之間具有更加和諧的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的實(shí)施原則

應(yīng)用情感教學(xué)，為確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠得到開展，需要嚴(yán)格遵守相關(guān)的實(shí)施原則。實(shí)施情感教學(xué)，首先需要明確其最基本的核心原則是要寓教于樂，讓學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)過程中需要秉持以情施教的原則，在傳授和講解知識(shí)、技能的同時(shí)，以積極的情感、富有情感的語言進(jìn)行教學(xué)，真正的做到情景交融、以情感教授知識(shí)，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用措施

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)建具有數(shù)學(xué)問題的課堂教學(xué)情境

小學(xué)生對(duì)四周的事物都有強(qiáng)烈的好奇心，但是由于數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，而小學(xué)生在理解方面具有薄弱性，因此教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)建具有數(shù)學(xué)問題的教學(xué)情境。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是學(xué)習(xí)興趣，因此充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使教師需要面對(duì)的一大問題。學(xué)習(xí)需要氛圍，良好的課堂教學(xué)氛圍對(duì)滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、學(xué)習(xí)更多知識(shí)的欲望具有直接的影響作用。如教師在教學(xué)“對(duì)稱”知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放“大自然”的美麗畫面，并引導(dǎo)學(xué)生尋找大自然中對(duì)稱的植物、動(dòng)物。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行誠摯的評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)學(xué)生判斷自身尋找的結(jié)果是否正確，從而有效激發(fā)學(xué)生的探索能力，提高自信心。

（二）教師運(yùn)用富有情感的語言，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

教師是“傳道受業(yè)解惑”者，在教學(xué)的過程中，教師教學(xué)語言表達(dá)能力直接影響了教效果，同時(shí)也是教師需要必備的教學(xué)技能之一。這就要求教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要運(yùn)用富有情感的語言，通過幽默、富有情感的言辭，使課堂教學(xué)極具活躍的氛圍。數(shù)學(xué)的知識(shí)離不開圖形和數(shù)字，因此需要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，而不是一系列的問題，而這就需要讓學(xué)生真正的理解和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇。如教師在講解“平行四邊形”知識(shí)的時(shí)候，可以首先向?qū)W生展示一個(gè)長方形的支架，當(dāng)著學(xué)生的面慢慢的將長方形支架轉(zhuǎn)變成平行四邊形，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心與求知欲。教師詢問學(xué)生“長方形是怎么變成平行四邊形了呢？”讓學(xué)生帶著疑問去研究、去探索，在懷有驚奇心和好奇心的心態(tài)下尋找答案，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）結(jié)合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在大多數(shù)人的認(rèn)知里，都覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科是枯燥的、特別抽象，很難進(jìn)行想象和理解的。特別是對(duì)于小學(xué)生來說，在他們的世界里，所認(rèn)識(shí)的事物和知道的知識(shí)都非常有限，因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要結(jié)合運(yùn)用多種教學(xué)手段。在多媒體技術(shù)快速的發(fā)展時(shí)代，教師除了可以采取傳統(tǒng)使用的直觀教具外，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，以圖片、視頻、聲音、文字等方式直觀的展示給學(xué)生。學(xué)生通過教師展示的教具、觀看教師通過多媒體播放的內(nèi)容，能夠?qū)滩挠兄庇^的感受。如在講解“三角形”知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過多媒體先播放與三角形相關(guān)的圖片與視頻，然后教師讓學(xué)生回想一下，身邊存在的三角形的物品。教師將三角形的“切割”或“拼割”通過多媒體進(jìn)行演示，以此將靜態(tài)形狀轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)。另外，教師引導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)用具自主進(jìn)行三角形的拼接。這樣不僅在一定程度上有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還能夠通過自己思考，以不同的方式進(jìn)行拼接，使學(xué)生對(duì)三角形有更深刻的印象和理解。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用情感教學(xué)，需要教師為學(xué)生營造一個(gè)具有情感色彩、良好學(xué)習(xí)氛圍的課堂環(huán)境。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都需要有濃厚的興趣、良好的心態(tài)，若對(duì)該學(xué)科只有厭倦的情緒的話，只會(huì)讓學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)。因此，這就需要教師充分利用情感這一關(guān)鍵因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情感，運(yùn)用富有情感的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，從而充分引發(fā)學(xué)生積極、健康的情緒，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

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