吳克云

摘 ?要：新媒體的興起是必然的，這是時代所趨。語文教學面對著諸如網(wǎng)絡文學、科普文學以及公眾號文章的沖擊。不能僅僅只是做出沒收手機的鴕鳥行為，而是應當順應著時代進行改變。面對著新型文學，堵塞是無用的，唯一的方法就是提高學生自身的判斷和鑒別能力，讓學生對于新型文學可以泰然處之，并且從中吸取有用之物。這是一項并不簡單的任務，但同樣也是我們的機會。

關鍵詞：語文教學;新型文學;網(wǎng)絡文學;公眾號

伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，文字和信息傳播過程的簡單快捷化，新興文學的興起是不可逆的趨勢，因為其過低的門檻和暫不健全的檢查機制，其內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化、無序化的狀況。良莠不齊已經(jīng)無法形容新興文學的混亂情況，一方面其中確實有文筆和思想俱佳的良作，另一方面其中的一部分完全就是毒人精神的毒草。因此，如何應對新型文學的興起，成為了語文教學的新挑戰(zhàn)。

一、短篇幅文字的閱讀

（一）碎片化信息處理

在網(wǎng)絡時代，發(fā)言的代價變得極低。在過去，想要讓自己的文字被人看見，至少需要保證其是完整的作品，無論是詩作還是文章小說，至少需要時完整的。但是在網(wǎng)絡日趨發(fā)達的今天，變得截然不同。

不需要是長篇文字，一段話、一句歌詞、一個單詞，都可以堂而皇之地展示出來。這些文字屬于碎片化信息，其大部分都是毫無意義、毫無營養(yǎng)價值的。但是，即使是這樣子的碎片化信息也未必是無用的。

同樣的一些書摘類的文字，雖然完全無法體現(xiàn)原作者的思想內(nèi)容，但是一句優(yōu)美的句子，可以大大地吸引學生的興趣，讓其去閱讀全文。網(wǎng)絡的興起讓信息的交流變得簡單而高效，這看起來算不上是一件值得彈冠相慶的事情，但是卻并不一定是百害無益的。老師的閱讀面也是有限的，對于很多經(jīng)典的文學作品我們也僅僅只是略有所知。當學生需要開闊自己的閱讀量的時候，我們固然可以為其提供一定的幫助，引起其興趣之后，讓他在具備自主意識、自我選擇的情況下進行閱讀。

作為教師，我們同樣可以利用一些平臺，放置一些經(jīng)典的書摘名句，來激起學生對于閱讀的興趣。新媒介并不僅僅是挑戰(zhàn)而已，其機遇永遠和挑戰(zhàn)共生。

（二）自媒體文學的甄別

如果說碎片化信息還僅僅只是大量的垃圾碎片，會消耗時間的話，自媒體文學就無異于是真正的群魔亂舞。

這些自媒體文字中，有極大的一部分都是有害的，雖然不乏筆力出眾之人，但是大部分內(nèi)核空空如也。以假新聞和毒雞湯為甚，其真假交雜的敘述，極易取信學生。而這個時候，就需要我們培養(yǎng)起學生足夠的甄別能力，還有確定文章有害無益的同時，一鍵舉報的責任意識。網(wǎng)絡新時代，新型文學借助于多種平臺蓬勃發(fā)展。我們并不能夠?qū)W生和其隔離，因此我們要主動讓學生積極參與進入新型文學的浪潮之中，鍛煉出較強的甄別意識。

同樣的，自媒體文學并不一定都是壞的，其中也有部分精神積極向上的內(nèi)容。而這一內(nèi)容需要學生自己甄別后進行吸收理解。需要學生有較好的甄別意識還有能力。而這個甄別意識是需要老師進行培養(yǎng)的，與傳統(tǒng)的文學素養(yǎng)不同。在課堂上，對于一些有針對性的、有煽動意味的文字進行分析。告訴學生其中的思維漏洞，還有邏輯盲點，幫助學生看清楚那些文字之下的本質(zhì)，便是我們的職責所在，這個過程實際上并不復雜。大部分的新型文學其取信于人的根本，便是人們對這些文字的了解不深。而且大部分人依舊是對于以閱讀形式得來的信息，有著極強的偏信心理。這個心態(tài)也需要被及時轉變，因為現(xiàn)在已經(jīng)不是那個要千辛萬苦才能立言的時代了。

自媒體文學和碎片化文學，是新型文學之中，接觸最為容易，和學生的日常生活交互最多的部分。而這種文字內(nèi)容的傳播，并不一定都是有害的，重要的便是甄別意識還有淘金能力。語文是一個從千年傳承而來，至今依舊有著不可思議的生機活力的學科，其核心便是與時俱進。

二、網(wǎng)絡文學

（一）觀其大略，去蕪存菁

如果說自媒體以及碎片化文學，因為其載體有限無法承載和傳統(tǒng)文學相當?shù)男畔⒘康脑挘W(wǎng)絡文學，或者說是網(wǎng)文的興起，無疑是當代文學界所面對的最有趣的挑戰(zhàn)和機遇。對我們的語文教學來說，網(wǎng)文絕對是一個有趣的課題。

我們要明白一點，網(wǎng)絡文學雖然同樣有著編輯存在。但是其審批的質(zhì)量堪憂，精神內(nèi)核不論，僅僅只是文筆上便天差地別。其中的高明者，即使是放在傳統(tǒng)文學里，也當?shù)蒙鲜羌炎鳌６浯致撸f實話，和我學生的作文比起來都不如。造成這個有趣現(xiàn)象的原因，便是網(wǎng)文寫手的龐大數(shù)量，還有網(wǎng)文環(huán)境的混亂。

（二）幻想美麗，終回現(xiàn)實

和傳統(tǒng)文學以豐富的劇情和優(yōu)秀的人物塑造取勝不同，網(wǎng)絡小說的杰出者雖然同樣具備這兩點，但是更多的是背景的設定。小說里通常會著墨描寫出一個奇幻瑰麗的幻想世界，以奇特的想象和充沛的激情取勝。

這并沒有什么不好，文學本身就是應該百花齊放才精彩。但是，那些奇幻的世界無論多么的美好，歷史類小說中所描寫的詼諧歷史，都市小說中的城市多么風起云涌，終究都是虛構的，不真實的。

網(wǎng)絡小說的主體理念是迎合讀者，因此其具備著傳統(tǒng)文學難以比擬的極高的吸引力。很多時候會讓人沉浸其中，乃至于忘我，至少課堂上看小說的那些學生大概是沉浸其中的。

網(wǎng)絡小說可以作為學生的拓展閱讀的一部分，但是絕對不能夠干擾學生良好閱讀習慣養(yǎng)成。這一點上需要我們進行指引，向?qū)W生推薦更多、更好的經(jīng)典文學，讓學生自身的文學素養(yǎng)得到提高，從而減小網(wǎng)絡文學對其的影響。

結束語：

新媒體時代帶來的新型文學，其形式上和我們所習慣的傳統(tǒng)文學有著極大的差別。而其內(nèi)涵也顯得良莠不齊。面對著新型文學帶來的新挑戰(zhàn)和新機遇，我們教學的核心依舊應該放在學生自身的文學素養(yǎng)，還有甄別能力的培養(yǎng)上。打鐵還需自身硬，我們無法讓學生脫離這個新型文學的狂潮，那么便需要為其準備好泛舟其中的艦船。這便是時代賦予我們的全新責任。

參考文獻：

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