央初

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的不斷深化普及，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育越來越受到人們的詬病。但是，在人才選拔的環(huán)節(jié)即便是重視素質(zhì)教育也落實了創(chuàng)新，考核卻仍然是當(dāng)下乃至未來評判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，基于此。本文就如何運用素質(zhì)教育觀念創(chuàng)新教學(xué)，基于核心素養(yǎng)下的初中語文教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的方法、措施進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;教與學(xué);行為轉(zhuǎn)變

引言：

社會在快速發(fā)展，未來的文盲不再是目不識丁，而是沒有持續(xù)學(xué)習(xí)能力的人。教育的目的不僅僅是教會學(xué)生認(rèn)知世界，更重要的是讓學(xué)生利用平生所學(xué)，創(chuàng)造美好生活，創(chuàng)新和改變世界。創(chuàng)新和改變才是核心，所以授人以魚不如授人以漁?！棒~”是指知識和學(xué)問，“漁”就是獲得知識和學(xué)問的自主學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新的能力。教育始終要強調(diào)學(xué)以致用、推陳出新，教師“教”為了學(xué)生用，學(xué)生用并且可以創(chuàng)造性地應(yīng)用。因此，教與學(xué)要形成互動，促進(jìn)提高。

一、基于核心素養(yǎng)的初中語文的“教”

（一）問渠那得清如許，為有源頭活水來

自古以來，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”顯然，教師不僅是教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理，幫助學(xué)生認(rèn)知世界，紓難解惑，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。所謂“傳道”，傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。教師通過言傳身教，影響學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們良好的情感態(tài)度、道德操守，塑造獨立的人格、樹立正確的人生價值觀。所謂“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是社會與家長共同賦予教師這個職業(yè)的職責(zé)所在，也是最為受人關(guān)心的主題。教師必須要有豐富的知識儲備，通過科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將自己掌握的知識傳授給學(xué)生?？茖W(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式就是學(xué)生樂于接受、愿意吸收、善于利用的模式、方法。同樣的知識內(nèi)容，這個教師教，學(xué)生就能學(xué)得會，換一個教師講，學(xué)生就聽不懂，弄不明白。所以怎么“教”、如何“講”是關(guān)鍵，內(nèi)容枯燥的課程怎么變得有趣，體現(xiàn)的就是教師的真功夫、真本領(lǐng)，不僅要把教材吃透，而且要根據(jù)學(xué)生的接受力設(shè)計課程結(jié)構(gòu)、把握重難點的講解，既要注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，也要結(jié)合好指導(dǎo)引領(lǐng)?！敖饣蟆卑▋蓚€方面的意思。一方面，學(xué)生通過合作探究學(xué)習(xí)提出來他們解決不了的疑惑，教師要有能力快速高效地為他們解答，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神。另一方面，學(xué)生生活遇到問題、產(chǎn)生迷惑，教師要給出自己的建議，幫助他們走出困惑。解惑是為了培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，讓他們逐漸學(xué)會處理人生中的各種問題，健康快樂成長，這是教師的立“教”之根。

要想很好地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，想給學(xué)生“一杯水”，自己僅有“一盆水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想方設(shè)法為自己補充能源，給予學(xué)生源源不斷的滋潤，苦尋活水豐富自己，成為學(xué)生求知的源頭。

（二）隨風(fēng)入夜扶新綠，潤物無聲護(hù)花紅

教育是師生之間心靈的呼應(yīng)，教與學(xué)的關(guān)系是愛的共鳴。教師對學(xué)生要有愛心，這是對教育事業(yè)的敬畏，也是對學(xué)生的理解、包容和呵護(hù)。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生親近教師，良好的師生關(guān)系有利于教育事業(yè)的發(fā)展，更有利于學(xué)生成績的提高。教育實踐證明：沒有愛，就沒有教育。教育本身就是人類至愛的傳播。初中學(xué)生剛剛開始進(jìn)入青春期，還處于天性未泯的年齡，這個時期他們自制力比較差，自然人的屬性仍然占據(jù)心靈的主導(dǎo)地位，容易產(chǎn)生叛逆心理。所以，面對他們，教師要有耐心，不能出于“恨鐵不成鋼”的好心，簡單粗暴地訓(xùn)斥，這樣的教育態(tài)度很難促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。要有耐心地包容和諒解他們，循循善誘，諄諄教導(dǎo)，堅持不懈地給予他們指導(dǎo)和幫助。要充分認(rèn)識到在學(xué)習(xí)方面，短時間內(nèi)，很難讓后進(jìn)生的成績獲得質(zhì)的飛躍，要給他們時間，慢慢地提升，鼓勵他們不要松懈、不要放松對自己的要求。相信在教師的耐心指導(dǎo)下，他們的學(xué)習(xí)一定會有所進(jìn)步。教育是個良心活兒，做的是人間至高無上的善事。所以教師這個職業(yè)要求從業(yè)人員必須具有高度的責(zé)任感、使命感，時時刻刻要把培養(yǎng)學(xué)生成人、成才當(dāng)成自己的終身事業(yè)，不忘初心，堅持始終，才能育得桃李滿天下，成為深受學(xué)生喜愛的教師。

二、基于核心素養(yǎng)的初中語文的“學(xué)”

（一）書山無路緣識淺，學(xué)海有舟因志恒

“教”是服務(wù)于“學(xué)”，“學(xué)”是“教”的動因和目標(biāo)。“教”以教師為主導(dǎo)傳播知識技能?！皩W(xué)”以學(xué)生為主體，獲得成長與豐富。如何讓教師“教”服務(wù)好學(xué)生“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”，就需要多花些心思，從教學(xué)講解模式、合作探究方式、課堂民主氛圍等都要精心設(shè)計，以提升學(xué)生的樂學(xué)意愿?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。”其中“勤”“苦”意味著重復(fù)與枯燥，從某種意義上說，學(xué)習(xí)確實就是不斷地重復(fù)提高的過程，這個過程很容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味。所以，教師要善于幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的“樂”與“趣”，端正他們的學(xué)習(xí)觀，要讓他們明白學(xué)的目的、意義，幫助他們設(shè)立崇高的理想、遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為了理想抱負(fù)而努力就能“苦”中得“樂”，“勤”中覓“趣”，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。這是基于核心素養(yǎng)在語文教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

（二）勿以惡小而為之，勿以善小而不為

學(xué)生的“學(xué)”要有目的，有方向。初中學(xué)生的思維比較活躍，其生理、心理剛剛進(jìn)入快速成長期，這個年齡段也最容易受到各種因素干擾。面對當(dāng)前社會信息的高速傳遞，多樣化傳遞方式，一個不留神，他們就有可能上當(dāng)受騙，受到傷害。教師要及時幫助他們把握“學(xué)”的方向，理性認(rèn)知世界，理性思考問題，全面綜合發(fā)展。幫助他們認(rèn)識什么是真善美，什么是假惡丑，引導(dǎo)他們追求美好人生，維護(hù)社會正義，從善如流，做一個有愛心、有素養(yǎng)的新時代優(yōu)秀中學(xué)生。

結(jié)束語：

創(chuàng)新教育不斷更新迭代，堅持素質(zhì)教育觀念創(chuàng)新教學(xué)，基于核心素養(yǎng)在初中語文教與學(xué)的過程中，教師的教學(xué)行為要創(chuàng)新、要轉(zhuǎn)變，要以“教”服務(wù)“學(xué)”，要因為“學(xué)”而設(shè)計“教”的模式、方法和措施。要以育人為前提，成才為目標(biāo)。

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