李瑞輝

摘要：對于很多小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)都是比較抽象、難以理解的，若教師講解的方法過于直接很容易導(dǎo)致學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕心理，甚至排斥數(shù)學(xué)。小學(xué)階段是為兒童未來的學(xué)習(xí)成長打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此教學(xué)方法切勿過于偏激，要一步步的指引學(xué)生，讓他們逐漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中的樂趣，從而愛上數(shù)學(xué)，而游戲便是一種很好的教學(xué)方法，可以讓孩子們在放松的情緒下對知識點產(chǎn)生深刻的印象。本文筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性以及游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用展開分析。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);時間應(yīng)用;教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程實際上也是培養(yǎng)學(xué)生推理能力、想象能力與思維能力的重要階段，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在未來面對高難度的數(shù)學(xué)題時也會顯得游刃有余，因為他們已經(jīng)有了一定能力來對題目中的條件進行分析。反之，若在打基礎(chǔ)的階段，教師未能采用合適的教學(xué)方式，也很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失數(shù)學(xué)興趣，對其未來的選課與職業(yè)選擇產(chǎn)生影響?？梢娊處煹慕虒W(xué)方式是十分重要的。但就目前來看，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都抱有“一切錯誤都是因為學(xué)生不好好學(xué)習(xí)”的態(tài)度，對自身的引導(dǎo)方式缺乏反思，教學(xué)模式十分傳統(tǒng)，課堂上只根據(jù)自己的節(jié)奏，缺乏對學(xué)生情緒的帶動，導(dǎo)致很多反應(yīng)較慢的學(xué)生無法跟上老師的思路?，F(xiàn)代社會背景下，教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，社會各界人群的思想觀念也越來越開放，教育教學(xué)必須要做出應(yīng)有的改變，通過科學(xué)的方法來展開指導(dǎo)，主要包括以下方面：

（一）因材施教

自我國春秋時期開始，教育便已經(jīng)不再是貴族特有的權(quán)利，當(dāng)時孔子便首先提出了“因材施教”的教學(xué)理念，針對不同水平層次的學(xué)生教師應(yīng)“區(qū)別對待”，課堂上，可以保持大部分學(xué)生都可以接受的速度，課下在對一些落后學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，或讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組相互幫助，做到對每一位學(xué)生負責(zé)。

（二）通過數(shù)學(xué)游戲活躍課堂

傳統(tǒng)教學(xué)模式時，很多學(xué)生都會“談數(shù)學(xué)色變”，一提到數(shù)學(xué)，他們腦海中總是會馬上產(chǎn)生枯燥、難以理解等消極的詞匯，特別是對于小學(xué)生而言，他們活潑好動，天生喜歡玩游戲，如果教師可以以做游戲的方式展開教學(xué)，那么不僅可以讓沉悶的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，同時還可以很好的拉近與學(xué)生的距離，一改學(xué)生對數(shù)學(xué)老師“古板、不好接近”的刻板印象。

與此同時，教師還可以通過成立互助小組，讓學(xué)生嘗試著進行授課來改變教授方式，或通過多媒體輔助工具來豐富課堂內(nèi)容。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式來看，數(shù)學(xué)游戲在課堂上的應(yīng)用并不十分常見，一方面很多教師認為游戲耗時較多，會占據(jù)大量的課堂時間;另一方面學(xué)生們也因為害怕不敢和老師提。因此數(shù)學(xué)游戲雖然對課堂教學(xué)十分有利，但一直沒有被推廣。實際上這是一個很大的失誤，數(shù)學(xué)游戲在課堂上具有著十分重要的作用。

（一）活躍課堂

數(shù)學(xué)課堂沉悶，缺乏活力，課堂氛圍緊張，很容易導(dǎo)致學(xué)生形成厭煩心理，通過適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生們點燃學(xué)習(xí)激情，感覺數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的魅力，從而愛上數(shù)學(xué)課，積極參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

（二）增進感情

小學(xué)生在做游戲的過程中，可以以一改日常自己害羞、靦腆的狀態(tài)，在與伙伴們共同游戲的過程中增進彼此的感情，并且與老師一起游戲還可以改變學(xué)生對老師的看法，增進師生感情，讓學(xué)生學(xué)會與老師交流，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活都有很大幫助。

（三）開拓學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)是一項較為抽象的科學(xué)，學(xué)生是否擁有開拓的思維直接影響著他們最終的學(xué)習(xí)效果。如果思維模式過于固化，他們便很容易將自己限定在一個圈子當(dāng)中，無法突破思維局限。在做數(shù)學(xué)游戲的過程中，學(xué)生可以利用簡單的方式展開思索，擁有了更多空間來思考問題，比如說對于某一道題，若換一個場景該怎么解決等等，更有利于學(xué)生思維模式的開拓。

以下筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對比較容易展開有效教學(xué)的數(shù)學(xué)小游戲進行探討：

1.給定一組數(shù)字，讓學(xué)生利用“+、-、×、÷”四種運算方式來推理出結(jié)果為“80”的算式。比如說規(guī)定學(xué)生只能夠運用“10-20”之間的數(shù)字來進行運算，看誰得出算式最快。

2.定期開展班內(nèi)的數(shù)學(xué)知識競賽。可以在講解完某一單元后組織一次，內(nèi)容為對學(xué)習(xí)的問題的提問，看哪組學(xué)生掌握的最好。競賽活動開展的過程實際上也就是學(xué)生們進行知識鞏固的過程。

3.在學(xué)習(xí)方程式時，可以開展“猜學(xué)生心中的數(shù)”的游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生心里想一個數(shù)字，之后根據(jù)老師的要求展開運算，之后將答案告訴給老師，這樣我們就可以輕易的猜出他心中所想的數(shù)字。比如說學(xué)生心里想好了一個數(shù)字，教師讓他先加5，再乘以3，然后說出自己的答案，比如答案為15，那么我們就可以通過（x+5）×3=15的方程的得出學(xué)生所想的數(shù)字為“0”的答案。這樣方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個重要科目。在教學(xué)過程中教師首先應(yīng)擺正自己的心態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，合理的利用數(shù)學(xué)游戲來提高課堂教學(xué)效率，大膽嘗試，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

[1] 歐容成.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討[J].亞太教育，2016（9）

（作者單位：湖南省岳陽市平江縣伍市鎮(zhèn)伍市小學(xué)）