董柏枝 武莉梅

摘? 要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，以電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機結(jié)合的信息技術(shù)輔助教學(xué)正走進課堂，它把電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機的結(jié)合起來，構(gòu)建起新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué);教學(xué)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，也突出強調(diào)了信息技術(shù)與課程的融合，要把信息技術(shù)與課程改革有機地融合起來，所以每一個數(shù)學(xué)老師非常有必要把信息技術(shù)引入課堂。因此，本文將談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機融合

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合提高了教學(xué)的趣味性和生動性。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一即是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，而信息技術(shù)能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂和感染力強的特點，它在處理圖文動畫視音頻等方面的良好作用。能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，利用人機的交互功能，給學(xué)生提供動腦思考，動手操作的機會，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，用直觀形象的動畫給學(xué)生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車，來接動物們?nèi)ヂ糜萎嬅?，學(xué)生通過觀看只有第三輛車行駛起來又快又穩(wěn)。為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢？教師通過問題引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被直觀形象的畫調(diào)動起來，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去了。信息技術(shù)的運用使數(shù)學(xué)教學(xué)不再乏味和枯燥，想法讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動形象，有聲有色。在教學(xué)二年級認(rèn)識圖形時，運用信息媒體播放情景錄像，讓學(xué)生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認(rèn)識發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學(xué)習(xí)活動中更加積極主動，能說不同方位觀察物體的結(jié)果。因此，適時地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，靈活地運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望就更加強烈，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，則必然使學(xué)習(xí)過程趣味盎然，學(xué)生自然愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合提高了課堂教學(xué)的效率。

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一體的科學(xué)，因而數(shù)學(xué)要求學(xué)生必須在教學(xué)活動中通過積極的思考理解和掌握這門學(xué)科。目前，由于信息技術(shù)已經(jīng)進入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強有力的輔助工具。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，設(shè)計出讓學(xué)生動手做的數(shù)學(xué)實驗環(huán)境，靈活地進行變式教學(xué);在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵;在上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課時，教師利用多媒體課件先將各章主要內(nèi)容的框架展示給學(xué)生，讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點，再點擊相應(yīng)的內(nèi)容，就可以進入各小節(jié)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容中包含知識點、精選例題、練習(xí)題等;電子書包的出現(xiàn)更是改變了師生之間的信息交互，變更了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，能夠動態(tài)記錄學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，有針對性的推送練習(xí)題。這樣不僅縮短了教師的板書時間，簡化了教學(xué)過程，加快了教學(xué)節(jié)奏，把較抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還可以使學(xué)生在一節(jié)課中能保持著積極的思維和思考狀態(tài)，使學(xué)生吸收到更多的知識，有效地提高了課堂教學(xué)效率。這是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)所無法比擬的。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合要把握好度。

當(dāng)然，在融合過程中也有一些需要注意的方面。數(shù)學(xué)教學(xué)其核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維，而思維能力的培養(yǎng)，需要有一個實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識的過程。信息技術(shù)介入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，提供的不僅是超大的信息量，多媒體的信息傳遞方式，往往使數(shù)學(xué)知識變得更直接，由形象到抽象的過程被計算機所替代。這又讓我們擔(dān)心學(xué)生的思維會不會停留在形象直觀的層面上。所以，融合一定要把握好信息技術(shù)使用的度，注意時機和時間，注意為學(xué)生提供充分地觀察比較、分析綜合、歸納概括的機會。

總之，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新機遇和挑戰(zhàn)，但同時信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)融合是一個新興事物，還有許多問題需要我們?nèi)パ芯刻剿?。我們?yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能提高課堂的趣味性和生動性，從而大幅度地提高教學(xué)效率，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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