金靈

摘 要：在高中音樂藝術(shù)教育的組織和實(shí)施過程中，教師需要借助合唱藝術(shù)形式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂藝術(shù)能力培養(yǎng)，并引領(lǐng)學(xué)生在合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中有效實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的掌握、音樂藝術(shù)能力的提升、合作品質(zhì)的建立和音樂藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。

關(guān)鍵詞：高中音樂;合唱團(tuán);訓(xùn)練

俗話說：團(tuán)結(jié)就是力量，而合唱團(tuán)的組建就是以一種團(tuán)結(jié)合作的形式進(jìn)行音樂藝術(shù)展示的教育形式，也是高中音樂教育中十分重要的藝術(shù)教育形式之一。在高中音樂藝術(shù)教育中，教師需要結(jié)合學(xué)生的音樂藝術(shù)能力和素養(yǎng)組建出一支具備音樂學(xué)習(xí)興趣、擁有基礎(chǔ)音樂演唱能力和良好藝術(shù)素養(yǎng)的合唱隊(duì)伍，并借助專業(yè)化、科學(xué)化的合唱訓(xùn)練方法帶領(lǐng)合唱團(tuán)成員有效實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)展示能力的提升和配合默契的逐步建立，進(jìn)而促使學(xué)生在合唱藝術(shù)表演中積極展示團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)魅力，最終打造出一支熱愛音樂藝術(shù)、善于音樂表現(xiàn)、具備音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀合唱團(tuán)隊(duì)。

一、合唱團(tuán)的合理組建

首先，音樂藝術(shù)合唱團(tuán)的組織是培養(yǎng)高中生音樂藝術(shù)感受能力、表達(dá)能力和審美能力的重要教育手段，也是激發(fā)學(xué)生音樂藝術(shù)活動(dòng)參與興趣的重要引導(dǎo)方式。因此，高中音樂教師可以借助合唱團(tuán)的組織和構(gòu)建對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，并借此引領(lǐng)學(xué)生在合唱團(tuán)的參與中實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的掌握、藝術(shù)能力的提升、合作精神的建立和高尚道德品質(zhì)的建立。

其次，教師想要高效組織合唱團(tuán)，就需要借助合唱團(tuán)的合理組建加以分析，并借助合理的人員招收與聲部安排合理構(gòu)建合唱團(tuán)人員架構(gòu)、科學(xué)配置合唱人員聲部安排，進(jìn)而保證每一位參與合唱團(tuán)訓(xùn)練的學(xué)生都是熱愛音樂的，且都能夠在其聲部中積極發(fā)揮自己的音樂藝術(shù)能力。

（一）人員招收

大量的教育實(shí)踐證明30-60人的合唱團(tuán)體量對(duì)于高中生合唱團(tuán)而言是較為適宜的，因而筆者在校園中發(fā)布合唱團(tuán)招新信息，鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參與、踴躍報(bào)名。接著，經(jīng)過短短三天的報(bào)名，筆者收到了很多報(bào)名信息。為了貫徹公平、公正的合唱團(tuán)員選取原則，筆者與其他三位音樂教師分為兩組對(duì)參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行面試，并從所有報(bào)名者中選出60名學(xué)生組建合唱團(tuán)。

同時(shí)，筆者為其他三位教師設(shè)定嚴(yán)格的音樂素養(yǎng)觀察步驟，要求其在第一次篩選中以自選曲目進(jìn)行30S的試唱，并在學(xué)生的試唱過程中認(rèn)真觀察其音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音色與表現(xiàn)力，進(jìn)而在學(xué)生試唱完成中決定該生是否有機(jī)會(huì)加入合唱團(tuán);在第二次篩選中，由四位教師共同對(duì)剩下的85位學(xué)生進(jìn)行考核，并借助視唱能力、樂理知識(shí)、表演經(jīng)歷與水平等內(nèi)容的進(jìn)一步考核有效了解學(xué)生的音樂藝術(shù)能力，進(jìn)而從中選取60名優(yōu)秀的音樂藝術(shù)愛好者加入合唱團(tuán)。

（二）聲部安排

當(dāng)完成了合唱團(tuán)成員的選取之后，筆者以二聲部的合唱組建形式為學(xué)生進(jìn)行了合理劃分，并保證每一位學(xué)生都能夠在其所屬聲部當(dāng)中積極發(fā)揮其音樂藝術(shù)能力：筆者借助每一位學(xué)生的音域、音質(zhì)和音色對(duì)學(xué)生實(shí)施了科學(xué)、合理的聲部分配，并希望借此保證每一位學(xué)生都在合唱團(tuán)中最大限度發(fā)揮自己的音樂才能。同時(shí)，在二聲部的合唱組織中，筆者請(qǐng)學(xué)生以高、低兩個(gè)聲部來進(jìn)行未來的音樂藝術(shù)演繹，并借助基礎(chǔ)知識(shí)的教育和藝術(shù)訓(xùn)練的實(shí)施亦步亦趨地幫助合唱團(tuán)成員掌握合唱技巧、提升合唱藝術(shù)能力，進(jìn)而在學(xué)生取得一定進(jìn)步后嘗試以四聲部合唱形式加以藝術(shù)教育和訓(xùn)練。

二、合唱團(tuán)的藝術(shù)訓(xùn)練

當(dāng)音樂教師完成了合唱團(tuán)的組織和構(gòu)建之后，就需要帶領(lǐng)合唱團(tuán)成員在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和藝術(shù)訓(xùn)練參與中有效實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)合唱知識(shí)的掌握和合唱藝術(shù)能力的提升，并借此逐步幫助合唱團(tuán)成員具備一名合格合唱藝術(shù)參與者應(yīng)該擁有的能力與素養(yǎng)。但是，教師在這一階段的教育實(shí)施過程中切不可操之過急，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)合唱團(tuán)成員實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步、在夯實(shí)合唱基礎(chǔ)的前提上逐步提升學(xué)生的合唱藝術(shù)展示能力。

（一）發(fā)聲技巧訓(xùn)練

首先，筆者在合唱訓(xùn)練中借助音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練引領(lǐng)合唱團(tuán)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)良好音準(zhǔn)把控能力的建立和音樂藝術(shù)節(jié)奏的掌握，進(jìn)而幫助學(xué)生有效建立合唱參與的基礎(chǔ);其次，筆者對(duì)學(xué)生實(shí)施體態(tài)訓(xùn)練，保證學(xué)生在參與合唱訓(xùn)練時(shí)可以有效控制自己的體態(tài)，并在此基礎(chǔ)上有效發(fā)聲，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在合唱參與中昂首挺胸，以丁字步保持穩(wěn)定、優(yōu)美的站姿;再次，筆者著力訓(xùn)練學(xué)生的呼吸和發(fā)聲方式，進(jìn)而有效幫助學(xué)生在胸腹聯(lián)合式呼吸法的應(yīng)用中有效發(fā)聲、充分發(fā)揮自己的音樂藝術(shù)能力;最后，為了進(jìn)一步提升合唱實(shí)施效果，筆者還借助共鳴的訓(xùn)練組織學(xué)生借助頭腔共鳴的理解將其應(yīng)用于合唱表演過程中，進(jìn)而全面提升學(xué)生的合唱藝術(shù)技巧。

（二）合作默契訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生掌握了合唱的技巧和演唱方法之后，筆者就會(huì)借助實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的組織引領(lǐng)合唱團(tuán)成員投入到合唱曲目的練習(xí)實(shí)施過程中，并從易到難逐步提升學(xué)生的演唱能力、促使學(xué)生在單聲部訓(xùn)練、四聲部合作訓(xùn)練中準(zhǔn)確把握自己的合唱位置與合唱技巧，進(jìn)而與自己的同伴密切配合。最終，合唱團(tuán)的學(xué)生們將會(huì)在持續(xù)性的合唱訓(xùn)練中從情感、音樂配合等層面互相融合、互相了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合唱默契的充分建立。

三、合唱團(tuán)的活動(dòng)參與

當(dāng)合唱團(tuán)已經(jīng)具備了一定程度的合唱能力之后，教師就可以借助合唱活動(dòng)的組織邀請(qǐng)合唱團(tuán)進(jìn)行參與，并借助藝術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)豐富合唱團(tuán)成員的藝術(shù)經(jīng)歷、建立其集體意識(shí)和個(gè)人自信，進(jìn)而在合作演出、藝術(shù)欣賞中實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)素養(yǎng)的有效完善。

（一）合唱活動(dòng)展現(xiàn)能力

2011年，筆者引領(lǐng)學(xué)生代表京山一中參與教育局舉辦的美育節(jié)全縣中小學(xué)生合唱大賽，并引領(lǐng)學(xué)生在合唱中以《茉莉花》這首柔美、繾綣的音樂藝術(shù)作品展示大家對(duì)于自然的熱愛，最終取得了“最佳精神風(fēng)貌獎(jiǎng)”。同時(shí)，學(xué)生在合唱藝術(shù)活動(dòng)參與中密切配合，積極借助筆者日常的教育引導(dǎo)知識(shí)投入到音樂活動(dòng)的藝術(shù)展示過程中，最終在合唱實(shí)施中完美呈現(xiàn)了藝術(shù)作品、使在場(chǎng)的觀眾都感受到了歌曲中具備的美感。

（二）合唱活動(dòng)完善素養(yǎng)

2018年，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在京山一中文體藝術(shù)節(jié)文藝匯演參與中，學(xué)生們借助《我的我的祖國(guó)》不僅建立了相信自我、相信團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和素養(yǎng)，還在藝術(shù)展示和藝術(shù)欣賞中感受到了合唱藝術(shù)形式的魅力，建立了音樂藝術(shù)參與的積極性與熱愛祖國(guó)的高尚情操。

綜上所述，合作是展示力量的有效方式、合唱是展示藝術(shù)魅力的重要手段。因此，高中音樂教師需要借助合唱團(tuán)的組織和構(gòu)建為學(xué)生提供展示其音樂藝術(shù)能力的平臺(tái)，并借助多元化的藝術(shù)教育幫助每一位合唱團(tuán)成員實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的掌握、藝術(shù)能力的提升和合唱藝術(shù)素養(yǎng)的有效建立。最終，合唱團(tuán)將會(huì)在教師的帶領(lǐng)和不斷進(jìn)取中共同創(chuàng)造耀眼的音樂藝術(shù)成績(jī)，并在日積月累的藝術(shù)訓(xùn)練中促使每一位合唱團(tuán)成員都成長(zhǎng)為藝術(shù)能力精湛、合作品質(zhì)健全、藝術(shù)素養(yǎng)完善的優(yōu)秀音樂合唱藝術(shù)愛好者。

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