李德琳

摘要：很多學(xué)生在考試時(shí)，明明有些題目自己會(huì)做，可是依然會(huì)丟掉分?jǐn)?shù)，這種情況會(huì)讓學(xué)生非常的后悔。高中月考是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有所了解，教師應(yīng)該根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提升。

關(guān)鍵詞：高中生;月考;數(shù)學(xué)試卷;失分點(diǎn);反思

前言：考試結(jié)束之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行整體分析，這樣能夠提高試卷講評(píng)的效果，特別是非常典型的題目。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)失分的情況是因?yàn)榻處熕v解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解的不夠徹底，所以教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)思路，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、試題評(píng)價(jià)

（一）關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析

測試是為了驗(yàn)證平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，高中數(shù)學(xué)教師給學(xué)生出題時(shí)，要考慮題目的科學(xué)性，并且要符合實(shí)際要求，這樣學(xué)生在看到題目的時(shí)候有所了解，并且能夠正確理解出題目的意思。科學(xué)性的試卷能夠讓學(xué)生對(duì)問題更容易懂，同時(shí)教師在對(duì)試卷講解時(shí)也會(huì)比較輕松。學(xué)生在拿到試卷時(shí)，應(yīng)該將整個(gè)試卷瀏覽一下，然后選擇科學(xué)的答題方式進(jìn)行答題。

（二）關(guān)于試卷命題知識(shí)和考點(diǎn)的分析

高中數(shù)學(xué)月考是測試學(xué)生一整個(gè)月的學(xué)習(xí)水平，教師在出題時(shí)，應(yīng)該考慮題型和出題的范圍，應(yīng)該盡量和該月的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近。試卷中也可以適當(dāng)出現(xiàn)一些之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，在出題時(shí)，應(yīng)該將比較難理解的知識(shí)點(diǎn)和比較簡單的知識(shí)點(diǎn)混合出現(xiàn)在試卷中。如果試卷中都是非常難理解的題目，學(xué)生就會(huì)非常失望，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)試卷都無法理解，這種現(xiàn)象就會(huì)讓學(xué)生失去自信心。

（三）對(duì)試卷題型及卷面的分析

教師應(yīng)該根據(jù)題目的數(shù)量選擇分?jǐn)?shù)或者根據(jù)題型的難易程度絕對(duì)分?jǐn)?shù)的大小。教師出題時(shí)，應(yīng)該考慮題型是否接觸過，題目是否能夠理解，卷面的整體是否有多種題型等。學(xué)生在看到試卷后，應(yīng)該先將分值比較高的題目做完，以為很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢固，在考試結(jié)束時(shí)，往往大題都沒有做完，這樣就會(huì)得不償失。

二、試卷出現(xiàn)失分的原因分析

三、避免失分的措施

根據(jù)上述學(xué)生失分的情況，主要是在學(xué)習(xí)中學(xué)生要克服弊端，主要注意所有知識(shí)相互的聯(lián)系情況，讓知識(shí)能夠序列化、結(jié)構(gòu)化。具體可以這樣做：準(zhǔn)確了解定義、概念和原理等，這些基礎(chǔ)內(nèi)容是要建立在學(xué)生的思維和知識(shí)的結(jié)構(gòu)上，要把每個(gè)概念都掌握在腦海中;將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，找到不同之處，然后聯(lián)系相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行遷移，方便學(xué)生掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠加深學(xué)生的印象;把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排序，控制論會(huì)把里面最小的記憶單位叫知識(shí)組塊，相關(guān)研究表示該組塊排列的越整齊，學(xué)生就能夠越快將知識(shí)點(diǎn)掌握。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的使用時(shí)，按照函數(shù)的最值-函數(shù)的極值-函數(shù)的單調(diào)性進(jìn)行合理排列，并且把不一樣的順序進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的角度進(jìn)行考慮，從某個(gè)知識(shí)點(diǎn)想到另一個(gè)，同時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，讓知識(shí)能夠連接起來。

不斷改變數(shù)學(xué)題的解題方法，改變過分依賴題型復(fù)制、記憶模仿的情況，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生有分析問題的能力，防止學(xué)生的思維帶來不好的影響，具體可以根據(jù)以下情況進(jìn)行。首先，一種題型要多種解題方式，這樣能夠幫助學(xué)生的思維進(jìn)行變通，但是并不是將一個(gè)題硬湊多種解法，而是應(yīng)該把解題的思路進(jìn)行比較、剖析、選擇。其次，應(yīng)該將一個(gè)問題進(jìn)行多種變化，這樣可以幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生腦海中知識(shí)的遷移，提升解題能力和整理能力，從而能夠突破思維的定勢(shì)。再者，教師應(yīng)該讓學(xué)生在將題目做完時(shí)，從試卷的解答題開始檢查，因?yàn)檎Ｔ嚲淼慕獯痤}都是分值比較高的大題，而往往大題學(xué)生都比較容易出錯(cuò)，千萬要讓學(xué)生認(rèn)真檢查，以免因?yàn)轳R虎，題目的解題方法是正確的，可是因?yàn)榇中拇笠鈱⒔Y(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤，這樣就會(huì)非常可惜。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速將題目進(jìn)行閱讀?？荚囌Ｊ怯袝r(shí)間限制，很多學(xué)生在讀題的過程中會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)檎也坏絾栴}的重點(diǎn)，這樣在時(shí)間結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生往往題目還沒有答完，一些會(huì)的題也沒有機(jī)會(huì)做，這種情況是最難過的事情，所以教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，這樣在考試的過程中才能夠獲得好成績。

結(jié)論：教師應(yīng)該在考試結(jié)束后，和學(xué)生一起對(duì)試卷進(jìn)行分析，并且要對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生失分的具體原因進(jìn)行分析，這樣才能有效提升學(xué)生的成績。在試卷下發(fā)之后，讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行分析，并讓學(xué)生進(jìn)行解答，教師在根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠加深學(xué)生的印象。

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