熊秋林

摘要：新課改背景下，我國重視體育教學，將提高學生的身體素質(zhì)作為突破點，這要求農(nóng)村的小學體育教學打破原有的教育理念，不斷創(chuàng)新體育教學。本文對新課改背景下的農(nóng)村小學體育教學進行了分析，希望對關(guān)注此話題的人有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標改革;農(nóng)村小學;體育教學

引言：

小學是學生的智力開發(fā)階段，同時也是鍛煉學生身體，使其學會身體強健的關(guān)鍵時期，而在新課改背景下的農(nóng)村小學體育教學開展，就要考慮如何創(chuàng)新體育教學的教學方式，培養(yǎng)學生的戶外運動興趣，以提高農(nóng)村小學體育教學效果。

一、新課標改革下農(nóng)村小學體育教學的特點

新課標改革下“健康、自主、合作”成為小學體育教學的關(guān)鍵詞，因此，新課改背景下的農(nóng)村小學體育體育教學的特點也是圍繞這三個關(guān)鍵詞展開的。

（一）學生的身心健康是體育教學的主要目標

傳統(tǒng)的體育教學中，體育教育起到調(diào)節(jié)、放松學生身心，為其他課程的學習做準備的作用，而新課改背景下，確定了體育教學的關(guān)鍵地位，提高學生的身體素質(zhì)，保證學生身心健康的成長，成為體育教學的主要目標，在這里，體育教學不僅要強健學生的身體，還要通過體育教學培養(yǎng)學生積極、樂觀、勇于拼搏的精神，提高學生的心理素質(zhì)，關(guān)注學生的心理變化，釋放學生的心理壓力[1]。

（二）讓學生做體育教學課堂上的主人

傳統(tǒng)的體育教學，教師是課堂的主導，學生在體育課堂上完全聽從教師的指揮，這使得學生的自主學習能力受到限制，教師應給學生留有足夠的課堂時間，保證學生在體育教學課堂上的主體地位。新課標改革背景下，農(nóng)村小學體育教學要以學生為中心，創(chuàng)造和諧、民主、愉快、自由的課堂環(huán)境，讓學生在體育課堂上展現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的特長和思想，發(fā)掘?qū)W生的運動天分或組織天分，幫助學生在運動中了解并掌握運動精神，增強學生的自信心，從而達到有效率的體育教學。

（三）合作學習成為體育教學新模式

小學體育教學可以培養(yǎng)學生的合作意識，這在以往的體育教學中常常被忽略，尤其是農(nóng)村小學體育教學的資源匱乏，體育教師的教學能力有限，體育課堂上學生的合作學習的機會特別少，致使學生缺乏一種團結(jié)協(xié)作的意識。因此，新課標改革下，農(nóng)村小學體育教學要不斷加強對教學模式的創(chuàng)新，合作教學在小學體育教學中起到了很大的作用，學生在合作完成一項學習目標時，消除了內(nèi)心的焦慮與緊張，并增進了學生之間的友好關(guān)系。

二、農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村小學體育教學還面臨著許多問題，首先，農(nóng)村小學體育教學條件有限，場地不足、缺乏器材的問題還沒有很好的解決，這使學生的課外活動和體育教學的多樣性受到了限制。其次，農(nóng)村小學缺少專業(yè)的體育教師，且體育教師的薪資待遇相對較低，這影響了體育教師的教學積極性，因此出現(xiàn)專職教師流失嚴重的現(xiàn)象。最后，農(nóng)村小學一直以來的“重智輕體”觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，對體育教學的關(guān)注度和支持力度不夠，造成農(nóng)村小學體育教學很難開展。

三、新課改背景下農(nóng)村小學體育教學的改革措施

（一）加大資金投入，支持小學體育教學

農(nóng)村小學的體育器材不足、場地不足等問題，是農(nóng)村小學體育教學的一大阻礙，因此，這需要學校加大對體育教學的投資力度，在經(jīng)費方面，學校要以書面形式向相關(guān)部門上報學校體育設施建設的問題，強調(diào)響應新課標整改，加強體育教學基礎支持的重要性，引起相關(guān)部門的重視。另外，學?？梢愿鶕?jù)校園內(nèi)的情況進行經(jīng)費籌措，開發(fā)體育教學場地，為學生提供良好舒適的體育教學空間，與此同時，體育教學要具有充足的教學器材，如球類、跳高器材、跳遠器材等，有了充足的器材，學生可以很好的感受體育中的樂趣，這樣才能高度契合新課標改革的體育教學理念，促進學生身心健康發(fā)展[2]。

（二）轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學體育教學理念

一直以來，農(nóng)村小學重視學生的智力發(fā)展，而忽略了對學生的體育教學，一些學校甚至會出現(xiàn)占用體育課進行主科課教學的現(xiàn)象，這種做法不利于學生的身心健康成長，給學生創(chuàng)造了過多的學習壓力，因此，農(nóng)村小學體育家教學要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，加強對體育教學的重視，將體育教學作為學生的考核科目之一?，F(xiàn)如今，國家重視學生的體育教學，更是要求學生的體育分數(shù)達標，轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學體育教學理念，就是真正做到學生的德智體美勞全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新農(nóng)村小學體育教學內(nèi)容

以往的農(nóng)村體育教學受到諸多限制，在教學內(nèi)容上，大多是一些簡單的體育項目，而新課標改革后，農(nóng)村小學體育教學要進行多方位、多角度、多種類的體育教學，爭取讓學生對體育有一個全面的認識。首先，球類技能的學習，教師可以帶領學生學習球類技能，如籃球技能，教師教學生投籃技巧，帶領學生分小組練習，小組之間相互監(jiān)督，指出學生技巧上的不足，并且可以模擬小組籃球競賽，讓學生當裁判。老師在一旁監(jiān)督，這樣可以讓學生快速領略籃球的競技規(guī)則。其次，體育教學也可以利用多媒體技術(shù)，為學生播放比賽視頻，如短道速滑、冰球、體操等體育項目，豐富學生的體育認知，挖掘?qū)W生感興趣的體育項目，并鼓勵學生積極鍛煉。最后，教師也可以通過游戲教學提高學生的綜合素質(zhì)，如拔河比賽，兩人三足等游戲，既能提高學生對體育課的興趣，又能在體育游戲中鍛煉學生身體，游戲中學生相互合作，由此提高學生整體的協(xié)作能力，從而達到小學體育教學對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新農(nóng)村小學體育教學模式

新課標改革下，農(nóng)村小學體育教學要改變傳統(tǒng)的教學方法，讓體育教學的課堂環(huán)境更加積極、活躍起來。首先，教師要加強學生對體育的興趣培養(yǎng)，以往的小學體育教學中，學生更喜歡自由活動，對專業(yè)的體育運動、體育知識缺乏了解，自然對專業(yè)的體育運動不敢興趣[3]。其次，農(nóng)村小學體育教師要自行研讀新課標改革中對學生的精神培養(yǎng)，將競技類運動教學合理安排在小學體育教學中，減少其競技屬性，增加其趣味性。最后，合作學習可以提高學生的自主學習能力，學生們在體育課上合作練習足球運動，相互監(jiān)督學習體育技能，可以有效提高小學體育教學效率。

總而言之，新課標改革下的農(nóng)村小學體育教學，要正視現(xiàn)今農(nóng)村小學面臨的體育教育問題，結(jié)合新課標的教學精神和教學目標，創(chuàng)新農(nóng)村小學體育教學的教學理念、教學模式、教學內(nèi)容等。加大投資力度，強壯師資力量，促進小學體育教學全面快速的發(fā)展。

參考文獻：

[1]桑紅梅.新課改背景下的小學體育教學開展現(xiàn)狀[J].報刊薈萃，2018（07）：166.

[2]任麗.新課改背景下的小學體育創(chuàng)新教學[J].當代體育科技，2018，8（12）：38-39.