谷珵

8月8日，《教育家》雜志在京召開學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記致光明日?qǐng)?bào)創(chuàng)刊70周年賀信精神座談會(huì)。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等部分學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)邀出席，光明日?qǐng)?bào)社第六黨工委書記鄧海云主持會(huì)議。

光明日?qǐng)?bào)社總編輯張政在講話中指出：“為落實(shí)中共中央總書記、國(guó)家主席習(xí)近平在光明日?qǐng)?bào)創(chuàng)刊70周年致信中強(qiáng)調(diào)的‘堅(jiān)持與真理同行、與時(shí)代同步，團(tuán)結(jié)、聯(lián)系、引導(dǎo)、服務(wù)知識(shí)界’‘把廣大知識(shí)分子緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央周圍’要求，《教育家》雜志組織召開座談會(huì)，體現(xiàn)了一本國(guó)家級(jí)刊物的擔(dān)當(dāng)?！睆堈?qiáng)調(diào)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?；A(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向，直接影響著教育質(zhì)量的提升和教育現(xiàn)代化建設(shè)的成果。與會(huì)校長(zhǎng)從實(shí)際工作出發(fā)，為中學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展建言獻(xiàn)策。

全民教育焦慮亟須“降溫”

剛剛結(jié)束的假期里，“暑假不自由”成了教育熱點(diǎn)話題之一，如何給“放羊娃”安排各種學(xué)習(xí)班、統(tǒng)籌開銷，成了家長(zhǎng)的一大困擾。從“月薪3萬元撐不起孩子一個(gè)暑假”，到“未來不會(huì)××將被淘汰”，再到“暑假不自由”，家長(zhǎng)的焦慮無處不在。

成人邏輯變?yōu)椤按呤臁焙⒆拥拇笕蹱t，也在某種程度上“綁架”了學(xué)校?！霸絹碓蕉嗟募议L(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子天賦異稟，但智力超常兒童占同齡兒童的比例僅為1%至3%?！敝袊?guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉小惠提出，許多家長(zhǎng)盲目篤信自己的孩子智力卓然，造成教育焦慮加劇，甚至干擾到學(xué)校正常教學(xué)工作的開展。實(shí)際上，孩子的健康全面發(fā)展離不開家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)，讓教師安安靜靜地教書育人。

對(duì)此，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng)曹保義深有同感?！澳壳罢麄€(gè)社會(huì)提到教育，負(fù)面能量和消極情緒居多，導(dǎo)致教師在社會(huì)地位感知方面不盡如人意?！币虼?，他希望媒體能夠理性發(fā)聲，引導(dǎo)大眾從專業(yè)角度看待學(xué)校和教師的角色，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍;同時(shí)，學(xué)校要具有開放性思維，激發(fā)辦學(xué)活力，增強(qiáng)教師的獲得感和幸福感。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，這固然是事實(shí)，但所謂的“起跑線”思維，把教育功效簡(jiǎn)化為一場(chǎng)輸贏之爭(zhēng)，無疑是將成人世界的功利與急迫傳染到校園內(nèi)。與會(huì)校長(zhǎng)認(rèn)為，如何應(yīng)對(duì)外界壓力，給全民教育焦慮“降降溫”，是當(dāng)前考驗(yàn)教育智慧的一道必答題。

給學(xué)校和教師更多自主空間

在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王莉萍看來，許多家長(zhǎng)卷入教育“軍備競(jìng)賽”，導(dǎo)致孩子承受著全年無休的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，面臨或輕或重的心理問題。家庭和學(xué)校要攜手面對(duì)，讓陽光照進(jìn)孩子的心里。她同時(shí)指出，要重視教育的難點(diǎn)問題，包括在家庭和學(xué)校教育中如何使價(jià)值觀“入耳又入心”，皆需從教者不斷探索，希望媒體能夠與學(xué)校一道啃這兩塊基礎(chǔ)教育的“硬骨頭”;同時(shí)，教育難題的解決，也需要學(xué)校和教師被賦予更多自主權(quán)，才更有可能讓孩子獲得真正的全面發(fā)展。

“優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)層面具備定力。”北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李曉輝在發(fā)言中談到，之所以會(huì)有焦慮產(chǎn)生，學(xué)校自主權(quán)不夠等問題，歸根結(jié)底在于人們對(duì)美好生活的向往與所提供的資源不充分、不均衡間形成矛盾?！斑@就需要大家回歸常識(shí)?！?/p>

無論開展什么樣的教育內(nèi)容、采取何種教育方法，教育都應(yīng)該使人生獲得幸福，這是美好生活的題中之義。缺乏這樣的基本常識(shí)，會(huì)讓各方都既疲憊又辛苦。李曉輝認(rèn)為，把學(xué)校的事務(wù)還給學(xué)校，把兒童當(dāng)作兒童看待，自然能夠營(yíng)造積極健康的教育氛圍。

搭建交流與服務(wù)的媒體平臺(tái)

社會(huì)發(fā)展至今，關(guān)門辦學(xué)早已不再可能。與會(huì)校長(zhǎng)一致提出，媒體需要在教育話題上真抓實(shí)干，推出立體式重點(diǎn)報(bào)道，與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，共建良性的教育生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)此，張政回應(yīng)稱，凡是涉及為教師爭(zhēng)取名譽(yù)的，《光明日?qǐng)?bào)》肯定要沖在前面，堅(jiān)守思想文化大報(bào)的原則與立場(chǎng)，是所有教育工作者共同的家。

光明日?qǐng)?bào)社全媒體總編室副主任劉文嘉介紹，目前，光明日?qǐng)?bào)社正在積極拓展全媒體總編室這一移動(dòng)端上的主戰(zhàn)場(chǎng)，為進(jìn)一步發(fā)揮聯(lián)系知識(shí)分子的橋梁紐帶作用打造堅(jiān)實(shí)后盾。

此次座談會(huì)以傳遞總書記對(duì)廣大知識(shí)分子的殷切期待和熱切關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，也是《教育家》雜志檢視自身工作的重要契機(jī)。光明日?qǐng)?bào)出版社社長(zhǎng)兼《教育家》雜志社社長(zhǎng)潘劍凱表示，自2015年創(chuàng)刊以來，《教育家》雜志以新聞性、專業(yè)性、前瞻性視角，挖掘和傳播有理論深度的人物典型和教育思想，體現(xiàn)出主流媒體的責(zé)任感。

“因思考，而不同。這樣的辦刊理念，讓《教育家》在業(yè)內(nèi)贏得了不錯(cuò)的反響。”《教育家》雜志社執(zhí)行社長(zhǎng)兼總裁徐功明指出，《教育家》雜志要為校長(zhǎng)和教師搭建良好的交流與服務(wù)平臺(tái)，并吸納志同道合者廣泛參與到平臺(tái)的共建中。

張政總結(jié)，教育焦慮等一系列問題由來已久，折射出學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)的共性問題;教育中遇到的問題往往不只是教育本身的問題，而關(guān)乎社會(huì)的方方面面。他強(qiáng)調(diào)，作為光明日?qǐng)?bào)的新名片，《教育家》雜志始終聚焦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和問題，未來要繼續(xù)牢牢把握住教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，用思考的力量彰顯新聞報(bào)道的價(jià)值與魅力。