李菲菲

摘要：道德教育作為教育事業(yè)的內(nèi)核，無論在哪一個(gè)階段的教育工作中，這都是需要被一直貫徹的，特別是高中這個(gè)特殊而又關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)代的教育工作者們要認(rèn)真思索時(shí)代的需求和學(xué)生健康成長(zhǎng)的要素，堅(jiān)持貫徹道德教育，增強(qiáng)教學(xué)工作實(shí)踐中的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);道德教育;工作實(shí)效性;

高中這個(gè)階段異常重要，高中生在學(xué)校里所看到的、聽到的、學(xué)到的，都會(huì)直接反映給社會(huì)。我國(guó)是否能完成現(xiàn)代化人才建設(shè)的目標(biāo)也取決于高中生的思想道德修養(yǎng)。所以，作為高中學(xué)校，不僅要關(guān)注高中的必修課程，還需要提高對(duì)高中生德育教育方面的重視程度。

一、增強(qiáng)高中德育教育的必要性

1、國(guó)家對(duì)中學(xué)教育的要求

近年來，各個(gè)階段的教育都在提倡素質(zhì)教育，這就使得學(xué)生要有較為完善的思想道德水平，來滿足社會(huì)發(fā)展的要求。我們要深入貫徹黨的教育政策，落實(shí)高中生的德育教育，明確學(xué)校的辦學(xué)方向，這有利于推進(jìn)高中生的素質(zhì)教育?？梢钥闯觯瑖?guó)家對(duì)青少年的教育十分重視，予以厚望。

2、社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)中學(xué)教育的要求

當(dāng)前社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的階段，在該時(shí)期之內(nèi)最主要的任務(wù)和要求就是對(duì)學(xué)生開展德育教育。社會(huì)的開放程度不斷提高，外界很多的思想都涌入了中國(guó)。這其中不免有一些負(fù)面思想，例如享樂主義、拜金主義等等，這嚴(yán)重阻礙了青少年的成長(zhǎng)。因此，高中學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注高中生的思想并且及時(shí)糾正。

二、增強(qiáng)高中德育教育的基本方法

1、緊跟時(shí)代步伐

時(shí)代是在不斷發(fā)展的，在道德教育實(shí)踐中，教師們也需要不斷探索新的方法去滿足時(shí)代的需求，不斷豐富自己的教學(xué)手段，這樣才能取得更好的教學(xué)成果。道德并不是亙古不變的，隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，當(dāng)代道德的要求和幾年前，幾十年前的要求不可能完全一樣，如果教師在進(jìn)行道德教育時(shí)，只是捧著幾年前的課本為學(xué)生講解道德的內(nèi)涵，道德的意義，那道德教育的發(fā)展就會(huì)停滯不前，將會(huì)嚴(yán)重影響教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師要抱著一顆不斷學(xué)習(xí)的心，不斷了解時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的道德水平提出了怎樣的要求，這是教師要認(rèn)真思索的。同時(shí)，對(duì)待傳統(tǒng)的道德教育，教師要采取“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，只有這樣，將其與緊跟時(shí)代步伐相結(jié)合才能增強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更好的教學(xué)環(huán)境。

2、以身作則

高中階段是學(xué)生們可塑性極強(qiáng)的一個(gè)階段，同時(shí)，大部分高中大部分的時(shí)間都在學(xué)校中度過，因此，學(xué)生們未來發(fā)展成什么樣子有相當(dāng)一部分是取決于教師的。教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來一定程度的影響，“己所不欲，勿施于人”，如果連教師都無法做到道德的要求，也更加也沒有立場(chǎng)讓學(xué)生達(dá)到道德的要求。在道德教育的一些時(shí)候，一些理論的講述是蒼白無力的，切實(shí)的行動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來更加深刻的印象。例如，在講述版權(quán)意識(shí)的重要性時(shí)，道德除了講述課本中的例子和理論知識(shí)之外，也要讓學(xué)生們看到生活中版權(quán)意識(shí)是無處不在的，教師如何去踐行這個(gè)版權(quán)意識(shí)的，勇于對(duì)盜版說“不”，當(dāng)?shù)赖陆逃仙竭@樣的層次的時(shí)候，德育教育工作的實(shí)效性就會(huì)慢慢得到增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提升。

3、榜樣的力量

教師可以成為學(xué)生道德教育踐行中的榜樣，但榜樣并不局限于教師。教師也要深入發(fā)掘榜樣的力量，將焦裕祿，鄧稼先，楊利偉等同志的事跡用生動(dòng)的語(yǔ)言講述出來，將他們的精神傳遞給學(xué)生。但由于每位學(xué)生的性格不同，其他各方面特征也不盡相同，教師在希望榜樣發(fā)揮力量之前，要深入了解學(xué)生的特質(zhì)，明白他們心目中真正稱得上是榜樣的人是什么樣的存在，根據(jù)這些特質(zhì)，教師在此基礎(chǔ)上盡力灌輸與他們特質(zhì)相對(duì)應(yīng)的積極正能量的榜樣精神，這才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4、理論與實(shí)踐結(jié)合

教師很難用空泛的語(yǔ)言讓學(xué)生真正懂得道德的深刻含義，但讓學(xué)生真正在生活中經(jīng)歷那些課本上的案例又是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師可以通過在課堂中模擬場(chǎng)景，營(yíng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入到其中，這樣會(huì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在講述法律的篇目時(shí)，對(duì)一些嚴(yán)肅的法律詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來不會(huì)那么輕松，學(xué)久了還可能會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。在這樣的情況下，教師如果采用一些新穎有趣的教學(xué)方法，就會(huì)更加吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生在正式上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，并把學(xué)生分成小組，每組同學(xué)根據(jù)自己對(duì)于課文的理解排練情景劇，或者其他的呈現(xiàn)方式。這個(gè)方法有兩個(gè)好處，一：小組行動(dòng)會(huì)激發(fā)大家的團(tuán)隊(duì)精神，自主發(fā)揮創(chuàng)造力去呈現(xiàn)道德教育的內(nèi)容;二：學(xué)生所有呈現(xiàn)的東西都是經(jīng)過自己的思考后產(chǎn)生的，這樣的意義就是，在教師正式上課之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一定程度的理解，這樣教師正式開展德育教育工作的時(shí)候就會(huì)有更好的效果。

5、道德要達(dá)到的目的

教師們?cè)谝婚_始開展道德教育時(shí)就要明白，道德教育最后的目標(biāo)是什么，是要把學(xué)生塑造成怎樣的一個(gè)人，腦海里一直存在著這樣的意識(shí)才能去有效的開展工作。道德教育時(shí)一種以人為起點(diǎn)，以人為終點(diǎn)的教育。教師在開展工作時(shí)要把人性關(guān)懷放在首位。比如，在進(jìn)行情感教育時(shí)，教師可以根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生年齡的特點(diǎn)談一些情感的問題，不要去避諱這個(gè)問題，這些都是人性中正常的現(xiàn)象，教師采取一種積極正向的態(tài)度去闡釋它就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、增強(qiáng)高中德育教育的實(shí)踐

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

德育教育的方法與觀念要隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步而隨之改變，以此來迎合時(shí)代的需求。在進(jìn)行德育教育時(shí)，需要遵循貼近生活的原則，不脫離實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出教學(xué)方案，采用各種各樣的教學(xué)方法，以高中生為中心，案例為引導(dǎo)，大力支持高中生能夠勇敢地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法與意見，使得師生能夠平等對(duì)話，雙方共同探討，完成德育教育的工作。

2、教師需要提高自身的修養(yǎng)

老師是對(duì)高中生直接起到表率作用的，他們的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里并記在心里，所以，老師必須要始終保持言行一致，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，用良好的精神面貌去引導(dǎo)并且影響學(xué)生。

3、營(yíng)造高中校園良好的氛圍

良好的校園壞境能夠影響學(xué)生，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。一所好的學(xué)校里面不僅要有現(xiàn)代化的建筑物，還要充滿濃濃的書香氣息。例如，學(xué)校里要營(yíng)造積極向上的氛圍，在校園能夠引人注意的地方掛上橫幅，時(shí)刻警醒學(xué)生要注重學(xué)業(yè)。與此同時(shí)，學(xué)校可以對(duì)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，設(shè)立一塊榮譽(yù)榜，讓成績(jī)好的同學(xué)將自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來，供大家借鑒與學(xué)習(xí)。

德育教育工作在高中階段的開展有著特殊的意義和效果，會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展中產(chǎn)生著無法估量的作用，若教師依然采取成績(jī)高于一切的態(tài)度，不認(rèn)真探索德育教育工作的深刻含義，不用心去改善德育教育的教學(xué)手段，不真正去增強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性，那么勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生未來道路的成長(zhǎng)。教育工作者們都明白德育教育的開展不會(huì)是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到各種各樣的挫折，因此不敢輕易變革去采取新的教學(xué)手段，但是教師們也要知道，只有變革才會(huì)有收獲，才會(huì)有成長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)真正受益。請(qǐng)廣大教師們勇敢起來，只要明白自己的初衷是好的，是為了讓學(xué)生更好的，那經(jīng)歷了失敗也并不可怕。

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[3] 金朝洪.淺談如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育，2013（16）;

（作者單位：河南省許昌市長(zhǎng)葛一高）