王星岳

摘 要：小學(xué)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對小學(xué)生音樂教學(xué)的成敗有著極為關(guān)鍵的影響。作為小學(xué)音樂教師，我們想要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使之在未來的音樂學(xué)習(xí)中獲得更加長遠的進步與發(fā)展，就必須在教學(xué)中以技能訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，以趣味游戲培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，以生活內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂;學(xué)習(xí)興趣;具體策略

在素質(zhì)教育的形勢下，小學(xué)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在小學(xué)音樂教學(xué)中得到越來越多的重視。作為小學(xué)音樂教師，我們怎樣才能在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣呢？在筆者看來，我們不妨從以下內(nèi)容作出一番認真考量。

一、以激勵評價培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

生而為人，每個人都渴望得到他人的認可與肯定，處在身心迅速發(fā)育階段的小學(xué)生更是如此。作為小學(xué)音樂教師，我們必須在深刻認識到這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上給予他們相應(yīng)的激勵評價，使之能夠以更加積極、踴躍的姿態(tài)投入到未來的學(xué)習(xí)和生活中。因此，在音樂學(xué)習(xí)過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及性格特征等對其進行相應(yīng)的激勵評價。

比如，對于那些性格比較內(nèi)向，雖然有著強烈自我表達意愿，但是卻很難積極、主動地表達自身想法和建議的學(xué)生，我們采用較為“強硬”些的手段逼他們邁出自我意愿表達的第一步。與此同時，教師要及時、有效地給予學(xué)生鼓勵、激勵性評價。如此一來，他們不僅能夠在教師的激勵評價下更加客觀地了解到自身優(yōu)勢與長處之所在，還能在教師的鼓勵中將自身潛力最大限度地呈現(xiàn)出來，從而成就更好的自己。

在此過程中，尤其需要注意的一點就是對于那些自尊心過強的學(xué)生，教師在給予他們激勵性評價使務(wù)必要保護其自尊心不受傷害。如此一來，在良好開端的牽引下，他們勢必會以更加積極的姿態(tài)投入到未來的音樂知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、以趣味游戲培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在一個活潑好動的年紀，此時的他們對萬事萬物都充滿著強烈的好奇心和探索欲望。倘若教師在音樂教學(xué)過程中一味要求他們乖巧地坐在教室中學(xué)習(xí)音樂知識，聆聽教師講解的話，那么，他們的音樂學(xué)習(xí)興趣勢必會因為枯燥的教學(xué)形式和單一的教學(xué)內(nèi)容而遭受極大的損傷和挫折。因此，想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，我們不妨在遵循其身心發(fā)展規(guī)律以及認知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上采取一些小學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，如將一些趣味游戲引入到小學(xué)音樂教學(xué)過程中。

比如，人民音樂出版社二年級上冊第一課早上好主要包含《森林水車》《夏天的陽光》《早上好》以及《小麻雀》等四首樂曲。在學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容時，我們不妨借助多媒體的幫助，將與音樂情景有所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容展現(xiàn)到課堂中。此后，我們可以讓學(xué)生依次根據(jù)音樂場景以及音樂節(jié)拍的提示拍手，看看一首曲子的節(jié)奏會在誰哪里斷開。在誰那里斷開，誰就要為大家表演一個小節(jié)目。節(jié)目表演完畢后，游戲繼續(xù)按照節(jié)拍往下走。如此一來，我們不僅能夠讓學(xué)生在精彩、有趣的游戲中更加熟練地掌握音樂節(jié)奏，還能使之在輕松、愉快的游戲氛圍中熟練掌握知識內(nèi)容，進而以更加積極、主動的姿態(tài)投入到音樂知識及其相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中。

與此同時，在多媒體的輔助之下，學(xué)生還能接收到視覺、聽覺等多重感官刺激。在此刺激下，他們不僅能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容產(chǎn)生更深層次的認識與理解，還能通過歌曲編創(chuàng)、表演與多媒體的結(jié)合對音樂情感進行更加深刻的領(lǐng)悟。

三、以生活內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，“藝術(shù)來源于生活”。想要對音樂這門藝術(shù)產(chǎn)生更深層次的理解，我們就必須以生活內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓他們既能從生活中發(fā)現(xiàn)音樂之美，又能從音樂中挖掘出生活之美。

比如，人民音樂出版社二年級上冊第八課新年好主要包含《晚會》《窗花舞》《小拜年》以及《過新年》等四首樂曲。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地體會音樂中歡天喜地的熱鬧氣氛，我們不妨將真實新年情境引入到教學(xué)中，讓小學(xué)生在關(guān)于新年話題的討論活動以及打擊樂器的獨特音色中，對樂曲的主題及其情感進行更深層次的認識與了解。

與此同時，我們還可以將不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗介紹給學(xué)生了解。由于受到獵奇心理的影響，他們不僅能夠在認真聽故事的過程中對音樂背景產(chǎn)生更加深刻的認識，還能在將現(xiàn)實生活與樂曲結(jié)合的過程中，最大限度地感受到音樂表達的獨特魅力之所在，從而對音樂萌生一種更加強烈的探索欲望。

總而言之，小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對其音樂課程的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的影響。作為奮戰(zhàn)在小學(xué)音樂教育一線的教育工作者，我們必須要在深刻了解音樂教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上給予他們恰當(dāng)、有效的激勵與指導(dǎo)，使之能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中不斷取得優(yōu)異成績，獲得越拉越多人的肯定與認可。

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