張進文

摘 要：部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏體育運動意識而影響了對體育的熱情，不能很好地配合教師開始運動。教師要想解決學(xué)生的這一問題，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使學(xué)生形成運動習(xí)慣。本文對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生運動意識的培養(yǎng)進行了方法探索，為學(xué)生的體育發(fā)展貢獻了力量。教師通過圍繞生活、訓(xùn)練、活動展開，使學(xué)生掌握了運動的技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的運動意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;運動意識

教師培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，可以圍繞學(xué)生的日常生活、圍繞學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容、圍繞學(xué)生的自主活動進行，使學(xué)生建立鍛煉的運動框架，提高學(xué)生的運動能力。

一、圍繞學(xué)生日常生活進行——培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識

體育教師在培養(yǎng)學(xué)生的運動意識可以圍繞學(xué)生的日常生活進行，借助生活來刺激學(xué)生的探究心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉背后蘊含的原理。教師可以結(jié)合學(xué)生的鍛煉情況，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，為學(xué)生指導(dǎo)鍛煉中應(yīng)該注意的事項，減少學(xué)生走彎路的情況，使學(xué)生獲得較佳的鍛煉效果。學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，可以看到體育鍛煉的價值，形成積極鍛煉的意識。

教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使學(xué)生形成積極鍛煉的自覺性，推動學(xué)生的體育運動，就要與學(xué)生的生活積極聯(lián)系，借助生活來調(diào)動學(xué)生參與。讓學(xué)生看到體育運動在生活中的重要作用，使學(xué)生轉(zhuǎn)變運動的觀念，不再逃避體育運動。教師在組織學(xué)生進行體育運動時，可以從學(xué)生的日常生活鍛煉開始講起，向?qū)W生傳播科學(xué)的鍛煉方式，使學(xué)生在進行體育運動時，懂得保持怎樣的運動知識，提高學(xué)生對運動項目的認(rèn)識。讓學(xué)生既能熟悉體育技能，又能獲得體育鍛煉的樂趣。教師還可以向?qū)W生傳播體育運動時應(yīng)當(dāng)注意的事項，避免學(xué)生因不良的運動習(xí)慣影響身體健康，抑制學(xué)生的發(fā)展，圍繞安全、飲食、作息等，可以有效提高學(xué)生的運動認(rèn)識。這樣一來，教師在教學(xué)中圍繞學(xué)生的日常生活進行，能夠為學(xué)生的體育運動保駕護航，有效鍛煉學(xué)生的體育能力。

二、圍繞學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容進行——培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣

體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育運動意識時，可以圍繞學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容進行，結(jié)合課本知識對學(xué)生展開指導(dǎo)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，促使學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。教師在圍繞學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)時，要立足教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教授學(xué)生，使學(xué)生獲得體育鍛煉的技能。鼓勵學(xué)生在鍛煉中揣摩體育技能，讓學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣。

教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使學(xué)生形成積極鍛煉的自覺性，幫助學(xué)生挖掘?qū)W生的運動潛力，就要使學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，促使學(xué)生在習(xí)慣的驅(qū)動下，完成體育鍛煉的任務(wù)。讓學(xué)生可以獲得系統(tǒng)的體育運動指導(dǎo)，搭建學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)框架。教師在組織學(xué)生進行體育鍛煉時，可以圍繞學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容進行，使學(xué)生掌握更多的鍛煉技能。就拿壘球投擲來說，教師要懂得向?qū)W生傳授助跑投擲壘球的動作方法，使學(xué)生能夠提高助跑與最后用力的連貫性。教師在學(xué)生訓(xùn)練的時候，還要對學(xué)生進行實時指導(dǎo)，對學(xué)生的動作進行糾正，使學(xué)生能夠解決在訓(xùn)練中存在的問題，幫助學(xué)生掌握全程助跑投擲壘球的動作。這樣一來，教師通過圍繞學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容進行了了解和實踐，促使學(xué)生掌握了相關(guān)的體育技能，讓學(xué)生形成了積極的鍛煉習(xí)慣。

三、圍繞學(xué)生自主活動進行——培養(yǎng)學(xué)生鍛煉技能

體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，可以圍繞學(xué)生的自主活動進行，鍛煉學(xué)生的體育技能，使學(xué)生能夠獲得體育鍛煉的優(yōu)勢，提高學(xué)生的鍛煉水平，滿足學(xué)生對體育的需求。教師可以通過組織學(xué)生參與體育活動來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會，使學(xué)生在活動的引領(lǐng)下，對體育技能進行練習(xí)，逐漸熟練體育技能，并學(xué)會舉一反三，達到融會貫通。

教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使學(xué)生形成積極鍛煉的自覺性，促進學(xué)生對體育運動技能的把握，讓學(xué)生可以擁有更多的鍛煉技巧，提高學(xué)生的體育水平，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育活動，讓學(xué)生在體育活動中發(fā)揮自己的自主作用，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育趣味比賽，拉動學(xué)生的參與，讓學(xué)生在趣味元素的引領(lǐng)下，感受到體育鍛煉的樂趣;教師還可以組織學(xué)生開展體育競賽，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生在競賽中發(fā)揮自己的實力，展示自己的優(yōu)勢;教師也可以組織學(xué)生對體育活動進行設(shè)計，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進行活動設(shè)計，制定符合自己鍛煉的計劃。教師在學(xué)生自主活動的過程中，要懂得鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。同時，還要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生查漏補缺。這樣，教師通過圍繞學(xué)生的自主活動對學(xué)生進行體育培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得更加貼合自身的鍛煉教學(xué)，提高學(xué)生的體育技能。

總之，本文圍繞生活、訓(xùn)練、活動展開學(xué)生運動意識的培養(yǎng)，給學(xué)生的體育發(fā)展打開了新的局面，使學(xué)生在體育課堂上收獲了更多的運動知識和技能。

參考文獻：

[1]李財年. 淺析對小學(xué)體育課的嘗試[A]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

[2]葉霞. 小學(xué)體育精準(zhǔn)教學(xué)[A]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：3.