徐永桂

摘要：本文詳細闡述了以繪本為載體的語言活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：繪本；幼兒；語言能力；策略

幼兒時期的語言發(fā)展具有奠基作用，因此我們必須重視幼兒語言能力的培養(yǎng)。在幼兒園教育教學(xué)活動中，我們借助繪本來培養(yǎng)幼兒表達的興趣，運用看圖畫書、講故事來豐富幼兒語言表達的形式，不斷拓展他們的語言經(jīng)驗。之所以選擇繪本作為幼兒語言發(fā)展的教育載體，是因為繪本圖文并茂，符合幼兒形象思維占優(yōu)勢的特點，符合他們的認知規(guī)律。我們通過開展各種繪本教學(xué)活動，讓孩子們徜徉在閱讀的海洋里，有效提升了他們的語言表達能力。

一、營造溫馨閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒語言能力

在輕松、自由的閱讀氛圍中，能夠促使孩子們積極思考，使他們有話想說并樂于表達，會讓他們更加積極主動地參與到活動當(dāng)中來。以繪本《我爸爸》的閱讀教學(xué)為例，這個繪本無論是畫風(fēng)還是語言都給人一種溫馨與幽默的感受，從繪本第一頁開始，為了激發(fā)孩子們表達的欲望，調(diào)動他們表達的積極性，我們可以提供一個話題，營造一個氛圍的閱讀氛圍，如“這是我的爸爸，他真的很棒”，每個孩子都要說一說自己的爸爸棒在哪里。想到棒棒的爸爸，孩子們心中肯定會瞬間涌起一陣暖流，但是每個人心中的爸爸是不一樣的，因此這是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放性話題。如此以來每名幼兒都有機會發(fā)表自己的看法，都有表達的愿望和機會。無論小朋友們的爸爸是像魚還是像大猩猩，在他們心中自己的爸爸那是天底下最棒的爸爸，就如同繪本故事中那個爸爸一樣，盡管他吃得像馬兒一樣多，但那也是爸爸的優(yōu)點。在濃濃的溫馨氣氛中，孩子們體驗、表達與爸爸之間那溫暖人心的愛意。

二、激發(fā)幼兒的想象力，促使幼兒大膽表達

在繪本閱讀過程中，教師要和孩子們一起去閱讀，鼓勵他們想象。在閱讀繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》時，我們會發(fā)現(xiàn)“嗯嗯”也能當(dāng)主角，這可是讓人厭惡的便便。但是對于天性樂觀的孩子們來講，閱讀這樣一本以“嗯嗯”為主角的書真是太有意思了，在閱讀的過程中我們發(fā)現(xiàn)隨著故事的發(fā)展還具有“爆笑”的效果呢！在師幼共讀的過程中，教師要引導(dǎo)孩子們總結(jié)不同的小動物它們的“嗯嗯”是不一樣的，有的小動物的“嗯嗯”像馬鈴薯、有的像小豆子、有的像巧克力蛋糕，等等，真是太不可思議了，同時又引人發(fā)出會心的微笑。針對這一點，教師可以鼓勵孩子們發(fā)揮想象，想一想故事中的小動物的“嗯嗯”還像什么，他們一定會感到這個話題很有趣，而且是一種開放式的討論，沒有固定答案，從而使孩子們在輕松的閱讀氛圍中可以天馬行空地大膽想象、勇敢表達，這將有效促進孩子語言組織能力的發(fā)展，提升他們的語言表達能力。

三、借助繪本閱讀活動，豐富幼兒的詞匯量

繪本閱讀活動可以應(yīng)用在一日生活的很多環(huán)節(jié)，如在睡午覺之前或者在孩子們自由休息的過渡環(huán)節(jié)。有很多教師都會在這些環(huán)節(jié)為孩子們講述繪本故事，并利用繪本ppt幫助孩子們走進故事、積累詞語，從而在豐富孩子們的詞匯量的同時，也可以培養(yǎng)他們觀察畫面的能力，提高他們表達與想象的能力。如有一天午休前，我在大屏幕上播放了繪本《生氣湯》的畫面，PPT中首先用大字呈現(xiàn)了繪本題目，孩子們被這幾個大大的字所吸引，于是紛紛討論起來，從而在輕松的氛圍中幫助他們理解了“生氣”這個詞，在接下來分頁閱讀的過程中，為了幫助他們理解每一頁關(guān)鍵詞語，我們可以讓孩子們認真觀察圖畫以幫助他們理解詞義。很多孩子通過觀察圖畫就能說出“一籮筐”指的是許多許多的意思，而“橫沖直撞”指的是開車的時候由于速度太快而不穩(wěn)。在繪本閱讀活動中，孩子們借助畫面來理解故事內(nèi)容，并進一步理解重點詞語的意思，有效豐富了他們的詞語積累。

四、開展親子繪本共讀，促進幼兒語言發(fā)展

家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中起著重要作用。因此在繪本閱讀中，我們通過親子共讀的活動，引導(dǎo)家長參與到培養(yǎng)孩子語言能力的教育過程中來。在親子共讀活動中，我們?yōu)榧议L們推薦了很多優(yōu)秀的繪本，還教給了他們很多方法，以幫助他們有效指導(dǎo)孩子閱讀，以促進孩子語言能力的發(fā)展。如在親子共讀繪本《猜猜我有多愛你》時，教師可以引導(dǎo)家長和孩子一起進行分角色朗讀，在扮演大兔子和小兔子的過程中，讓孩子們體會媽媽的愛多出小寶寶的一倍，讓孩子們充分體會大兔子和小兔子都深深地愛著對方，體會小兔子親切可愛的形象像不像自己，而那個可愛的大兔子像不像自己的媽媽。在親子共讀中，家長們還可以和孩子創(chuàng)編更多的對話，讓幼兒明白愛能夠用語言來傳達給對方，從而感受語言的無窮魅力。

繪本是最適宜孩子們閱讀的書籍，它具有圖文并茂的優(yōu)勢。在幼兒語言能力發(fā)展過程中，我們借助繪本閱讀來激發(fā)幼兒表達的欲望，為他們搭建表達的平臺，教會他們傾聽，最終促進他們語言能力的綜合發(fā)展。

參考文獻

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