何澤

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，微課也逐漸地被應(yīng)用到各種教學(xué)中。微課能否在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，主要與微課的制作以及微課的應(yīng)用有關(guān)。微課在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中具有重要的作用，既能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要研究了高中數(shù)學(xué)微課制作及微課在教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；微課

前言

微課的模式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要充分地利用微課的優(yōu)勢，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。為了充分發(fā)揮微課在教學(xué)中的作用，教師首先必須要先學(xué)會微課的制作。微課視頻的制作并不是一件簡單的事情，既要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，又要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從而才能夠制作出適合學(xué)生的微課視頻?？傊?，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要利用好微課進(jìn)行教學(xué)，從而才能夠不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)微課的制作

高中數(shù)學(xué)微課的制作主要包含兩個(gè)方面，一方面是微課的內(nèi)容，另一方面是微課的制作。微課的內(nèi)容是微課中最重要的部分。教師在考慮微課內(nèi)容時(shí)，不僅要考慮到數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，要還考慮到什么內(nèi)容采適合微課，并不是所有的知識都可以制作成微課。否則不僅不會提高學(xué)生對知識的理解，還會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在選擇內(nèi)容上教師依靠的是學(xué)生的需求以及教師的經(jīng)驗(yàn)。一般情況下微課選擇的內(nèi)容主要是一些比較抽象和復(fù)雜的知識，或者是學(xué)生容易出現(xiàn)問題的部分。

當(dāng)微課的內(nèi)容選擇定之后就開始了微課的制作。微課的制作不僅僅是錄制那么簡單，還要利用PPT、字幕等工具。教師微課的制作形式也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在制作微課時(shí)，教師盡量要制作的豐富多彩一點(diǎn)，從而可以利用技術(shù)手段提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。微課的制作也是學(xué)生利用微課的基礎(chǔ)。為了提高教師制作微課的技術(shù)，學(xué)校應(yīng)該開展相關(guān)的培訓(xùn)課程。

二、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用微課提高學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要進(jìn)行預(yù)習(xí)。但是，許多學(xué)生都缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，很難進(jìn)行自主預(yù)習(xí)工作。教師就可以結(jié)合微課的形式，做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。教師可以為學(xué)生錄制預(yù)習(xí)的微課視頻，讓學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，微課的視頻時(shí)間一般都比較短，不會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來壓力。預(yù)習(xí)工作在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.利用微課幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定會遇到各種問題，特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。但是，課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，教師只能夠照顧到大部分的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在課堂上沒有聽懂時(shí)，在課下的時(shí)間就可以利用微課視頻進(jìn)行反復(fù)地觀看，直到理解透徹。微課打破了時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課也能夠幫助學(xué)生理清楚重難點(diǎn)問題。而且，在數(shù)學(xué)的課堂中，教師也不可能及時(shí)幫助每個(gè)學(xué)生解決問題。教師就可以將學(xué)生共同的問題，通過微課的形式進(jìn)行講解，可以有效提高教師的教學(xué)效率。教師也能夠通過微課實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通交流，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以將問題及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)上，教師和學(xué)生都可以幫助學(xué)生解決問題。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不同的，從而在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題也會有所不同。利用微課幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

3.利用微課拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面

課堂的時(shí)間是有限的，教師一般將所有的時(shí)間都用來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)了。微課可以彌補(bǔ)課堂上的時(shí)間，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的知識面。數(shù)學(xué)的各種概念以及各種原理中往往都會具有一定的背景，教師可以利用微課的形式讓學(xué)生去了解這些背景。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背景知識不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，去為學(xué)生講解一些學(xué)生感興趣的話題。總之，微課是教師與之間重要的溝通方式，教師要充分地發(fā)揮微課的作用。

4.利用微課進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)

教師也可以利用微課輔助學(xué)生進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)。教師可以利用微課幫助學(xué)生理清楚復(fù)習(xí)的思路，從而讓學(xué)生能夠進(jìn)行順利地復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也可以觀看以前的微課視頻，進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)。利用微課復(fù)習(xí)知識可以有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，而且，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)思路會更加清晰?？傊⒄n就如同學(xué)生掌上教師，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總結(jié)

數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。教師在教學(xué)中要充分地利用微課的作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。微課的時(shí)間較短，而且問題比較集中，非常符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師可以利用微課幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、解決疑難問題、拓展知識、進(jìn)行復(fù)習(xí)等方面?？傊?，學(xué)會制作微課并且將微課合理利用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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