王景忠

摘 要：教育現(xiàn)代化對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化的發(fā)展具有先導(dǎo)和示范作用，教育信息化是推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，本研究采用文獻(xiàn)綜述法、專家訪談法、內(nèi)容分析法對(duì)紹興市教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討信息化作用下紹興市教育現(xiàn)代化發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化；信息化；發(fā)展路徑

1 前言

教育現(xiàn)代化是對(duì)傳統(tǒng)教育文化的傳承和超越，包含著很多方面：教育手段和教育技術(shù)的現(xiàn)代化，教育理念和教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，教育制度和教育體系的現(xiàn)代化以及教育教與學(xué)過(guò)程中眾多參與對(duì)象等一系列教育要素的現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)。教育現(xiàn)代化代表著一個(gè)國(guó)家較高的教育文化發(fā)展水平，教育的現(xiàn)代化建設(shè)取得重要進(jìn)展，就意味著教育質(zhì)量的提升，教育體制的變革，教育公平的實(shí)現(xiàn)，人的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的不斷發(fā)展。

2 紹興市教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀

2.1紹興市教育信息化現(xiàn)狀

紹興市位于我國(guó)東部，屬經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，東部教育發(fā)達(dá)地區(qū)的信息化建設(shè)情況基本能夠代表我國(guó)教育信息化的先進(jìn)水平。在教育信息化發(fā)展過(guò)程中紹興市正全面實(shí)施《紹興市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃》，加快推進(jìn)“省-市-縣-校”平臺(tái)全網(wǎng)融通，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通規(guī)模化應(yīng)用省級(jí)試點(diǎn)。根據(jù)普通高中選課走班需要，積極推進(jìn)智慧教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)全市公辦高中全覆蓋。實(shí)現(xiàn)市、縣兩級(jí)教育局及市直學(xué)校間政務(wù)視聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。著力實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，建設(shè)市直普高精準(zhǔn)教學(xué)分析中心，引導(dǎo)各區(qū)、縣（市）開(kāi)展大數(shù)據(jù)中心和精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)全市精準(zhǔn)教學(xué)共同體建設(shè)。指導(dǎo)柯橋區(qū)、上虞區(qū)實(shí)施“攜手城鄉(xiāng)、同步課堂”試點(diǎn)工作。

2.2教育資源建設(shè)現(xiàn)狀

目前紹興市的教育資源建設(shè)主要是以購(gòu)買企業(yè)已經(jīng)建設(shè)好的資源供社會(huì)各類教育工作者使用，這種教育資源建設(shè)方式效果不夠理想，目前紹興高校教學(xué)平臺(tái)正在嘗試一種新的資源建設(shè)方式—基礎(chǔ)教育設(shè)備依然靠購(gòu)買，鼓勵(lì)各類教師創(chuàng)新建設(shè)自己的信息化教學(xué)平臺(tái)，比如：微信教學(xué)平臺(tái)、微博教學(xué)平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂等形成生成性的資源，讓教育真正具有生命性，更加的具有活力。

2.3教育均衡現(xiàn)狀

國(guó)家“十三五規(guī)劃”中明確提出，要推動(dòng)教育現(xiàn)代化，就是要“加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育均衡是針對(duì)不同地區(qū)的同一層次的學(xué)校而言的，對(duì)紹興市而言，教育均衡主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)兩個(gè)區(qū)域之內(nèi)的小學(xué)、中學(xué)在學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、基本裝備配置、生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額、教師編制標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)方面是否統(tǒng)一、通過(guò)走訪調(diào)查了解到，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，紹興市的義務(wù)教育取得了令人可喜的成就，城鄉(xiāng)之間整體教育水平越趨均衡，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、醫(yī)療保障、教育投入等各方面的差距越來(lái)越小，基本能做到城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展。

3 紹興市教育現(xiàn)代化實(shí)踐探索

3.1紹興市教育現(xiàn)代化建設(shè)理念

3.1.1變革教育教學(xué)方式方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造

紹興市在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展過(guò)程中，一方面聚焦國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，宣揚(yáng)創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)發(fā)展創(chuàng)新科技，提升紹興市整體科技創(chuàng)新能力；另一方面創(chuàng)新學(xué)校教育內(nèi)容，加快教學(xué)改革步伐，發(fā)展信息化教育理念，激發(fā)紹興市教育發(fā)展的內(nèi)在潛力。

3.1.2 努力實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

在信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的建設(shè)過(guò)程中，紹興市近幾年來(lái)一直增加對(duì)鄉(xiāng)村教育資源和教育財(cái)政的支持力度，不斷完善鄉(xiāng)村區(qū)域的信息基礎(chǔ)設(shè)施，把“協(xié)調(diào)”作為教育體制變革的根本目標(biāo)，優(yōu)化改革教育體制，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育等各領(lǐng)域之間的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。

3.1.3 落實(shí)教育教學(xué)資源開(kāi)放共享

加快城鄉(xiāng)教育一體化步伐，確保區(qū)域教育公平，落實(shí)區(qū)域教育資源的開(kāi)放共享，以開(kāi)放促發(fā)展，將教學(xué)水平較高地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源傳輸給教育水平較低的地區(qū)，通過(guò)共享教育資源縮小城鄉(xiāng)之間的差距，紹興市目前在落實(shí)教育資源區(qū)域共享、實(shí)現(xiàn)教育公平方面取得了不小的成果。

3.2政府統(tǒng)籌是教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要保障

我國(guó)是一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化有著明顯的政府主導(dǎo)的特征，這和我國(guó)目前的基本國(guó)情有著直接的關(guān)系，正因?yàn)檎闹鲗?dǎo)作用，我國(guó)在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中可以統(tǒng)籌統(tǒng)一安排，比如在推進(jìn)教育變革的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，堅(jiān)持政府導(dǎo)向，就會(huì)少分歧，少犯錯(cuò)誤，少走彎路，高效快速變革教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

3.3多方協(xié)同是紹興市教育現(xiàn)代化的發(fā)展重要依托

推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)是全社會(huì)的責(zé)任和工作，要結(jié)合政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多方力量，充分發(fā)揮社會(huì)各階層力量齊頭并進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)全民參與教育現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持科教興市與人才強(qiáng)市的發(fā)展戰(zhàn)略，把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求放在首要位置，健全和完善保證教育優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機(jī)制、考核機(jī)制和問(wèn)責(zé)機(jī)制，統(tǒng)籌本地區(qū)教育信息化的推進(jìn)工作，制定科學(xué)合理的教育實(shí)施方案，為該地區(qū)教育信息化全面促進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)指明方向。

4.結(jié)論

目前紹興市教育現(xiàn)代化發(fā)展水平整體趨于平衡，發(fā)展現(xiàn)狀良好，紹興市作為教育現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)秀案例，其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為教育薄弱地區(qū)教育信息化工作的開(kāi)展提供參考，縮短它們與發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展水平之間的差距，進(jìn)而促進(jìn)教育均衡的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，陳耀華，喬燦，陸薇.教育領(lǐng)域綜合改革開(kāi)局之年我國(guó)教育信息化新發(fā)展——2014年中國(guó)教育信息化十大新聞解讀[J].中國(guó)電化教育，2015，（01）：138-145.

[2]陳琳，王蔚，李佩佩，李冰冰.智慧校園的智慧本質(zhì)探討——兼論智慧校園“智慧缺失”及建設(shè)策略[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2016，（04）：17-24.

[3]陳耀華，陳琳.互聯(lián)網(wǎng)+教育智慧路向研究[J].中國(guó)電化教育，2016，（09）：80-84.

基金項(xiàng)目：

紹興市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題，課題編號(hào)：135449