楊春霞

人的一生中要接受三種教育：家庭教育、學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的始終還是人生開始階段就已經(jīng)接觸到的家庭教育?？梢哉f成功的家庭教育對于孩子的一生都起到了積極的影響。

如何判定家庭教育是否成功呢？主要看孩子是否能夠通過家長的指導和培養(yǎng)具備較高的自我價值感和自我效能，這是家庭教育成功的兩個重要指標。自我價值感體現(xiàn)在孩子是否具有自尊、自信的品質(zhì)，自我效能也就是自我能力感，體現(xiàn)在孩子是否具備足夠的自主性。那么如何培養(yǎng)孩子的自主能力，實現(xiàn)幼兒最高的自我價值感和自我效能呢？這里需要把握兩個關鍵的要素：一是被關愛，二是做決定。

被關愛

被關愛就是讓孩子感覺到自己是被愛的、被信任的、是安全的。被關愛關乎一個人的自我價值感。當一個孩子長期感受不到父母的關愛，在他的心里就會形成這樣的認知：我不夠好，我沒有資格，我不重要。在這樣的情感體驗中，孩子是無法提升自我價值的，也就無法建立起自尊、自信的品質(zhì)。“幼兒最初的自我價值感來自于父母無微不至的關懷和照顧，安全感、歸屬感、成功感等直接影響幼兒的自尊、自信?！北容^具體的方式是給予孩子恰當?shù)陌矒帷?/p>

有效的安撫可以是通過語言傳達的，也可以是非語言的，比如一個溫柔的眼神、一個微笑、摸摸孩子的頭等都會讓孩子感受到一種肯定，感受到父母的關愛。

安撫分為有條件的和無條件的，正面的和負面的。有條件的安撫與孩子做了什么事情有關，無條件的安撫與孩子這個人本身有關。我們經(jīng)常會針對孩子具體的行為作出反饋，比如：你畫的這幅畫真美等。這些語言都會帶給孩子愉悅的感受，強化孩子積極的行為，這類安撫屬于有條件的正面安撫。

無條件的正面安撫只針對孩子本身，比如：媽媽非常愛你等等。這類安撫類型的語言不在于孩子做了什么，而是對于孩子這個生命本身的肯定，這類安撫是效能最高的，是最能激發(fā)孩子自我價值感，提升孩子自尊、自信品質(zhì)的有效方式。

負面有條件的安撫可以適度使用，比如：你今天比較挑食等。這類安撫的價值在于可以幫助孩子及時調(diào)整無效行為，做出更有效的改進，督促孩子成長，但是在指出孩子不足的同時，一定要有耐心進行指導的跟進過程，并及時肯定孩子的進步，讓孩子感受到只是自己的行為需要調(diào)整，而爸爸媽媽還是關愛和尊重他的。最最忌諱的是因為孩子的事情沒做好而直接否定孩子這個人，比如：你真是個笨蛋！這類無條件的負面安撫對孩子有極大的殺傷力，對于孩子的自尊和自信會造成極大的挫傷。

真正的關愛從體會并看到孩子的感受入手，允許孩子去根據(jù)自己的感受真誠地表達自己。當我們看到并體會孩子的感受，并給予尊重和認可，當我們看到和懂得孩子感受背后的心理需求，并真誠無私地給予滿足，愛就變得非常簡單，就能給孩子力量和支持。

做決定

做決定，是指讓孩子學習如何自己做出有效決定，這意味著我們承認和尊重孩子的獨特性，并允許他成為他自己。做決定關乎一個孩子的自我效能，即自我能力感，也就是我們最終要培養(yǎng)的孩子的自主能力。沒有哪位爸爸媽媽可以陪著孩子走完一生的路途，也從來沒有哪個在童年時被父母牽著鼻子走的孩子可以在未來自由決定自己的人生。從小培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的自主能力，未來才可以大膽放手讓孩子去迎接每一個抉擇和挑戰(zhàn)。

人際溝通分析理論學派著名心理學家高登夫婦發(fā)現(xiàn)，父母在養(yǎng)育孩子過程中對孩子發(fā)出的信息中有很多禁止的指令，這些禁止信息極大地影響到孩子未來生活的自主性。比較典型的是“不要做”和“不要感覺”這兩條禁止信息。

不要做 ?這個禁止信息源于家長自身的恐懼和對孩子的過度保護。比如有的家長比較愛干凈，怕孩子弄臟了衣服，不讓孩子玩泥土。或是孩子幫忙端菜端飯，家長怕摔壞盤子和碗，制止孩子參與做家務。在家庭中孩子出于家長的過度保護，很多事情都不能做，有些能力受到了限制，生活中就會表現(xiàn)出自理性差，遇事不敢決斷，糾結、猶豫、選擇困難等。

不要感覺 ?有一種冷，叫媽媽怕我冷。家長經(jīng)常會發(fā)信息提醒我們老師幫孩子穿脫衣服，提醒喝水等等，忽略孩子自身有冷熱和饑渴的感知能力。久而久之，孩子在自我需求方面就會變得遲鈍，很多事情也就不敢輕易嘗試。

生命的根本動力是成為自己。當一個人能夠為自己的人生做決定的時候，意味著在他的人生他可以活出他自己，成為他自己。孩子只有不斷地自己做選擇、做決定，才有去嘗試去做的動力，即使是錯誤的選擇，也會讓他有收獲，下一次就有了做出正確選擇的經(jīng)驗。假若生命體驗是被動參與或是別人意志的結果，那么不管父母的意志看似多么偉大或美好，孩子會感覺到?jīng)]有在做自己，也就不可能真正激發(fā)自身成長的內(nèi)在動力。相反，假若生命體驗是孩子主動參與的，是自己選擇的結果，那么不管是快樂或憂傷，都會感覺在做自己。

讓孩子感受到被信任、被關愛，承認他的存在，能夠健康地活下來，有自己做決定的能力，孩子未來的生活就會更加自由和快樂。成績不是教育成功最重要的結果，有品質(zhì)的生活才是家庭教育的成功所在。

（作者單位：北京市房山區(qū)河北鎮(zhèn)中心幼兒園）