李廣波

學(xué)校社團(tuán)是指具有某些共同特征、愛好的學(xué)生，在學(xué)校的引導(dǎo)下組成的一種互益組織。鑒于高中管理的相對(duì)集中性、課程學(xué)習(xí)的繁重性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃性等，學(xué)生社團(tuán)一般由學(xué)校牽頭組織，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，目的是通過老師對(duì)某一方面的指導(dǎo)，使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化，特長(zhǎng)得以發(fā)揮，在日?；顒?dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。

調(diào)研社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀，鋪墊成才之路

隨著素質(zhì)教育的深入開展，很多高中學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入校本課程，原本松散的基于興趣的社團(tuán)活動(dòng)更加規(guī)范，成員覆蓋面更加廣泛?；顒?dòng)開展過程中，也折射出一些制約因素。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效，尤其是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究還有待深入。

研究社團(tuán)現(xiàn)狀，重要現(xiàn)實(shí)意義 ?高中社團(tuán)是高中生基于共同的愛好和興趣而建立的群眾性團(tuán)體組織，由于高中學(xué)校的積極引導(dǎo)和強(qiáng)力管理，已經(jīng)成為加強(qiáng)思想引領(lǐng)、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要載體和途徑。因此，在“雙創(chuàng)”時(shí)代，研究高中學(xué)生社團(tuán)的開展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析其制約因素，研究社團(tuán)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的影響，對(duì)深化課程改革、培養(yǎng)面向未來(lái)的核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

納入校本課程，釋放學(xué)生潛能 ?我校從2008年開始將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入校本必修課程，聘用社團(tuán)指導(dǎo)教師60余人，先后成立各類社團(tuán)四十余個(gè)，基本達(dá)到了人人進(jìn)社團(tuán)、周周有活動(dòng)、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)的目的，是我國(guó)在高中階段較早正規(guī)開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)校之一，具有一定的典型性和代表性。尤其是創(chuàng)新創(chuàng)客社團(tuán)，我校將其作為校本課程的一個(gè)重要組成部分對(duì)待，充分釋放了學(xué)生的潛能，取得了顯著的成效。截止目前，學(xué)生獲得專利證書6000余份，在全國(guó)及省市各類創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中獲獎(jiǎng)近千項(xiàng)。

調(diào)研社團(tuán)情況，總結(jié)社團(tuán)特征 ?我們調(diào)研高中學(xué)生社團(tuán)開展情況，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)一般按照如下流程運(yùn)行：學(xué)校精選有專業(yè)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師——發(fā)布社團(tuán)章程——制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃——學(xué)生根據(jù)自身興趣填報(bào)社團(tuán)申請(qǐng)表——組建社團(tuán)——成立社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織——按計(jì)劃開展活動(dòng)——上交活動(dòng)作品或成果——進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定——評(píng)價(jià)總結(jié)反饋。

通過觀察和訪談，我們認(rèn)識(shí)到高中社團(tuán)活動(dòng)具備如下特征：大多數(shù)高中學(xué)生具有加入社團(tuán)的積極意愿，希望通過社團(tuán)活動(dòng)提升自己的課余愛好或者專業(yè)水平;社團(tuán)成員希望在活動(dòng)中結(jié)識(shí)更多志同道合的同學(xué)，擴(kuò)展社交面，鍛煉與人交往的能力;在學(xué)校的有序組織和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，社團(tuán)活動(dòng)一般開展得比較順暢，任務(wù)達(dá)成度較高;學(xué)生選擇社團(tuán)一般征求參加過社團(tuán)的同學(xué)的建議，傾向于短期能夠獲得活動(dòng)成果的社團(tuán)，對(duì)于參加自主招生有幫助的社團(tuán)更受學(xué)生青睞。

厘清社團(tuán)發(fā)展制約因素

通過調(diào)查問卷和走訪，筆者找到制約因素，盡力營(yíng)造寬松和諧的教育生態(tài)環(huán)境。首先，部分班主任和家長(zhǎng)對(duì)高中社團(tuán)活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足或者存在偏見;其次，社團(tuán)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平不夠精湛，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次的點(diǎn)撥和指導(dǎo);再次，學(xué)校沒有建立規(guī)范的社團(tuán)活動(dòng)開展流程，有始無(wú)終，失于管控;最后，個(gè)別學(xué)生選擇社團(tuán)存在盲目性，對(duì)自身的興趣愛好缺乏深刻認(rèn)識(shí)。

成立測(cè)量小組，發(fā)現(xiàn)思維差異，增強(qiáng)活動(dòng)開展的自信 ?為獲取真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)分析總結(jié)，我們同濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)研究院合作，成立心理測(cè)量研究小組，主要應(yīng)用調(diào)查問卷法和行動(dòng)研究法，輔以觀察法，對(duì)社團(tuán)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集、整理和歸納，通過對(duì)比分析，從而得出信度和效度較高的結(jié)論。以兩個(gè)學(xué)校的高二學(xué)生為取樣對(duì)象，進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展水平呈顯著性差異，對(duì)于進(jìn)一步堅(jiān)定社團(tuán)活動(dòng)的開展增強(qiáng)了自信。

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題，探究解決方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 ?通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題，值得思考：一是由于高中階段學(xué)習(xí)壓力較大，如何保證足夠的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，取得學(xué)校和班主任老師的認(rèn)同，是一個(gè)問題;二是社團(tuán)活動(dòng)所取得的成果如何同學(xué)生的升學(xué)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，需要探索一條兩全的路徑;三是創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能停留在口頭上，需要建立一套完善的運(yùn)行機(jī)制與評(píng)價(jià)體系。大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，任重而道遠(yuǎn)。

提出創(chuàng)新思路，激發(fā)創(chuàng)新激情 ?面對(duì)素質(zhì)教育的新形勢(shì)，周末的利用和管理成為重要課題。我校以思想引領(lǐng)、計(jì)劃指導(dǎo)和社團(tuán)推動(dòng)迅速建立了素質(zhì)教育新秩序。學(xué)校首創(chuàng)性地提出了“人人進(jìn)社團(tuán)，周周有活動(dòng)，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的思路，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在校三年，培養(yǎng)二至三項(xiàng)特長(zhǎng)。

為提高社團(tuán)的活動(dòng)實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng)向?qū)ｉL(zhǎng)發(fā)展，在充分利用校內(nèi)教師資源的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)資源，引進(jìn)社會(huì)上各行各業(yè)的專家進(jìn)校指導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范開展，確保了整體教育教學(xué)秩序，起到了“活動(dòng)是學(xué)習(xí)，活動(dòng)為學(xué)習(xí)，活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)”的作用，從而提高了課余時(shí)間的利用價(jià)值，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

社會(huì)發(fā)展亟需創(chuàng)新實(shí)踐人才，高中學(xué)生社團(tuán)的高效開展，為學(xué)生提供了廣闊的空間和無(wú)限的可能，為學(xué)生開辟了多元化的成才渠道。強(qiáng)化高中社團(tuán)研究，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

（作者單位： 山東省章丘第四中學(xué)）